《问银河》张明娟
教材简析
《问银河》是苏教版国标本二年级下册中的一首散文诗，抒写了少年儿童在天气晴朗的夜空，仰望银河所引发的许多绮丽的遐想。诗中的少年儿童把银河就当做陆地上的河，所问的问题围绕河水、河道、河面和上游去询问，展现了孩子丰富的想象和对未知事物的好奇，并为此表达了美好的愿望。散文诗短小，但因四个自然段在语言表达上的共同点，极富有韵律。
根据教材内容的安排，我把这课分为2个课时完成，第二课时主要是仿照课文连起来写下发问，并背诵课文，完成“相、拦、坝、宇宙”的书写。我今天主要说的是第一课时
学生分析
二年级学生虽年龄较小，但阅读面已打开，对宇宙奥秘充满着兴趣，所以对银河本身已经有了一定的了解。再学这篇课文，可能会出现所了解知识和课文相冲突的情况，即学生学到哪里会说银河里根本没有那些东西。所以必须在开头就让学生意识到小作者就是把银河当做河来写，要让学生以小作者的思想去思考去体会才行。学生对于课文中的难懂的名词如“航标灯”、“斜拉桥”虽有所印象，但不明确。
设计理念
学生是语文学习的主人，教师是学习活动的组织者和引导者。因此我以质疑的方式让学生自己探究明确小作者是将银河当做河来写的，从而引出河水河道河面和上游这些观察点，引导学生关注观察的顺序——由近及远、由小到大。通过学生小组合作读四个自然段，共同找到语言表达上的共同点，为之后仿写做铺垫。对于文中难理解的名词可通过拆字理解法、图片辅助法去攻克。
教学目标
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、借助拼音学会本课8个生字，两条绿线内4个生字只识不写，能正确书写“银、轮、郎”这3个生字。
3、通过质疑找到语言表达上的共同点，初步感知散文诗的特点，并仿照课文进行再问的训练，从而培养想象力。
4、通过各种朗读、仿照课文再问，感受并激发探索银河甚至宇宙奥秘的兴趣和志向
教学重难点
1、识字、写字，有感情地朗读课文.
2、通过质疑找到语言表达上的共同点，初步感知散文诗的特点，并仿照课文进行再问的训练，从而培养想象力。
3、借助拆字理解法、图片资料辅助法理解文中难理解的词语——“航标灯、斜拉桥、拦河大坝、葛洲坝水力发电站”
教学过程
根据教材、学生的特点，围绕教学目标，为抓住重点，突破难点，我采取了以下几个步骤
一、小组合作后自我质疑、明确小作者将银河当做普通河来问：
直接揭示课题，相机教学“银”，小组合作完成换偏旁练习，并上台交流。
学生根据自己对银河的初步了解进行介绍，然后小组合作读课文，以填空的方式——“小作者询问了银河____(哪些地方)的景象。”明确观察点——河水、河道、河面和上游，并引导质疑——“怎么和我们先前所了解的银河不一样呢？”，从而明确小作者将银河当做普通河来问。
引导学生关注观察点的变化（可辅助图），相机区分“宽阔”和“宽广”，明确小作者对银河的询问是有顺序的，即“由近及远”。
二、自主识字，进入角色
识字教学是低年级语文教学的重中之中，在这课生字教学中，我特意把生字按照音节中后鼻音、前鼻音、边音进行分类，让同桌合作自主学习时自己去发现，读时也会格外注意。并请一同桌当小老师引读。
三、由扶到放，了解具体问了银河什么，明确构段特点，为仿写做铺垫。
为了帮助学生理解重点，突破难点，我首先重点指导了第一小节。
为什么要询问银河水中有没有鱼儿、水草和戏水的小朋友呢？那河水中还有什么？
是呀，东西好多呀。读读。（生读）
问银河
樊发稼
银河，银河，
请你告诉我：
为什么大伙
都管你叫“河”？
一阵风吹过，
你可起浪？你可生波？
那里可有长胡子的小虾？
可有爱钻洞的泥鳅？
可有摇头摆尾的小鲤鱼？
可有穿硬壳衣服的田螺？
你那里，能不能
一边划船，一边唱歌？
银河，银河，
请你告诉我！
之后让学生自读课文2-4小节，再看看第一小节，说说自己的发现，明确构段特点，都是以“银河呀，在你……”为开头，每个问题几乎都是以“有……吗？”进行询问。
小组围绕学习单，自主合作学习2-4小节。
1号读第二小节，填空“普通的_____里有___________。（说完整）银河呢？”质疑自己不懂的词语，简单说说自己的理解，4号使用拆字理解法进行解释。其他两小节自学方法以此类推。
全班交流，关注朗读（读出好奇、各自事物的特点）的同时，结合多媒体和学生利用拆字理解法的理解，帮助学生理解“客轮、货轮（大鼻子）、航标灯、斜拉桥、拦河大坝、水力发电站”
仿写问银河，提供练说填空，有坡度。
银河呀，在你清澈的河水里，有________?____________?
银河呀，在你的河底，有________?____________?
银河呀，在你的两岸，有________?____________?
银河呀，在你的______，有________?____________?
四、巩固生字、指导写字
采用自由读、开火车读等多种方式巩固生字。引导学生用换偏旁、加减法、猜字谜、编口诀等多种方式记住这些生字。除了在随文中指导了“银”，在此着重指导“轮”和“郎”。两个字都是左右结构，利用小方框展示各自的比例特点。自学笔顺提醒车字旁先写竖再写提，郎右边软耳朵只有两笔。
板书设计
24 问银河
河水
河道
河面
上游
