一、导入
1.请同学们看大屏幕，自己读，大声读
（幻灯出示）生自读：在他心里，国为重，家为轻，科学最重，名利最轻。5年归国路，10年两弹成。他是知识的宝藏，是科学的旗帜，是中华民族知识分子的典范。
2.读完了，你知道这里的“他”是谁?（他是钱学森）
同意吗？（同意）
3.会写钱学森的名字吗?那就请你跟着老师一起端端正正地写他的名字。
（师板书）---钱学森，生跟写
4.大家了解钱学森么？把你了解的说说看.
师: 是的，我们来看一下，老师也查了资料。（课件出示图片）他就是钱学森，我们一起来读读这些文字。念
（课件出示：中国航天之父 中国导弹之父 火箭之王 中国自动化控制之父）
师：真是一位伟大的科学家。同学们你们知道吗，在今年的10月31日，这位伟大的科学家永远地离开了我们。今年恰逢诞辰100周年。斯人已去，但音容犹在。今天就让我们怀着崇敬的心情，走近这位伟人，再来呼唤一下这位伟人。念---
生：钱学森
二、听写生词
1.同学们已经预习了这篇课文。生字新词都掌握了么？拿出本子，同学们，提笔就是练字时，注意写字的姿势，每个词语我只报一遍，请注意听。
（生默写生字： 额头 赴美留学 富裕 诚恳 贡献）
2.听写好了，请打开语文书对照批改
3.讲解（板书----裕）
这个字，右边是什么偏旁？
其实这个字非常有意思，有意思在什么地方，左边是---（衣服），右边----稻谷，想到了什么？想到那个成语？（丰衣足食）
是啊，有衣服穿有粮食吃，丰衣足食了就----(富裕了)，富裕什么意思知道吗？谁来说说看？（就是生活很美好，丰衣足食）
三、读课文
1.文章读了没有？能把文章读通顺吗？（能）
2.生自由默读课文
3．分节读课文，看来我们同学能把课文读得正确，读得通顺，说明你们预习得很好。
4.现在我们再来读课题—钱学森（齐读课题）其实题目就是文章的眼睛，看到这个题目你就知道这篇文章是写什么的? (写钱学森这个人的)
这是一篇写人的文章，对于写人的文章我们已经不陌生了，这册书上，我们已经学过了？郑成功、船长、詹天佑、霍金
5.写人的文章对于我们来说已经并不陌生了，写人的文章都有一些相似之处，你们知道吗？
通过发生的事情来表现这个人物的特点。
你们说钱学森这篇文章主要写了什么事呢？
师：就是讲钱学森回国这件事，也就是前面颁奖词中的“五年归国”这件事。写人的文章还有一些相似的地方，除了通过事，
通过描写人物的语言 、动作，背景，周围人物的具体形象来反映性格
这是写人的文章，在写事的时候要把人物在这件事当中的言行举止和心理作一番细致的描写，下面请大家浏览这篇文章，看看这篇文章在写事的时候写了钱学森的什么？可以用笔画一画
你们在这一篇文章中，你觉得我们要抓住什么对于了解钱学森这个人是很重要的？发现了没有？
我觉得要抓住语言
四、研读语言
1.有句话说言为心声。语言往往最能够反映人物的内心世界，看看这篇文章有几次写到了钱学森的语言？（本文一共两次写到了钱学森说话。）
请生分别读出来
2.(幻灯出示)老师把这两段话打在了大屏幕上，下面就请你们静下心想着两句话，看看这两段话中，哪里给你的触动最深，你可以联系上下文来思考，请简要地写写。
（生思考）交流
这两段话道出了什么？道出了钱学森的爱国的强烈情感
我们一起来读这两段话
在读的时候，同学们都关注了第一段话的人称是什么(我)？第二段话是（我们）？
这个变化你读出什么味道出来没有？我 -----我们。
（钱学森一开始想用自己的爱国情怀去感动留学生，想让他们跟他一起回国为祖国做贡献）
五、揣摩表达顺序
1.我想这篇文章和我们前面学过的写人的文章一定有不一样的地方。特别是在表达形式上有不一样的地方，或是表达顺序上有不一样的地方，看你们能不能发现这个不一样。（倒叙的方法。）
2.对这样的发现你有什么疑问？(为什么要放到前面来？)
3.这时候他能回国了，他的心情怎样？从哪里能看出来？
4.你们发现了没有？这段话很有意思。齐读。
5.你觉得哪个地方有意思？为什么说火箭的舱壁呢？为什么不是火车或飞机？
6.再次齐读。现在你明白为什么把这节放到第一小节了吗？
六、领悟写作方法
1.还有什么不一样？这篇文章除了写到钱学森之外还写到什么？还有什么？
（写到了美国高级将领，和其他留学生说的话。）
2.为什么要写这些话？指名读。
3.注意美国将领说话时的语气，是什么标点？再指名读。你这样读想表达什么意思？
4.文中写他说的这番话是什么意思？
正是因为钱学森的作用巨大，所以从此之后，钱学森被美国政府软禁了五年，失去了自由，他是被当做战犯驱逐出美国的。所以他回国时才会感慨万千，十分激动。
他是怎么对留学生说的。
指名读钱对留学生说的那番话。
5.为什么写留学生说的那番话。
师：这就是与其他写人的文章不同的地方。不仅写到钱的话，还写到了将领的话，留学生的话。
6.再读对钱评价的话。你觉得对钱的评价怎样？
生：评价很高。
7.文章重点写的是哪段话？贡献大不大？卓越的贡献靠的是什么？
生：丰富的才学，在美国做的充分的准备，积累的经验，强烈的爱国情怀……
8.再读评价一段话。
七、小结
1.最后我想再让同学们读一读钱学森的名字，这时候你最想说的是什么？
生：你虽然去世了，但你永远活在我们心中。
2.今天我们学习了钱学森，但对他的了解才刚刚开始。请课后继续了解，走近他。
推荐资料
1. http://www.chinajsb.cn/bz/content/2011-11/21/content_44125.htm
《钱学森与中国园林学理论》
2. http://blog.sina.com.cn/s/blog_4ff552300100fn9i.html
《关于钱学森的小故事》
3. http://wenku.baidu.com/view/08f225305a8102d276a22f92.html
《2007感动中国年度人物-钱学森》
