《我叫“神舟号”》
董艾青
教学目标：
1.读准“一艘飞船”“飞船弟弟”“嫦娥姐姐”“试验”。
2.认识自然段，能给自然段标上序号。
3.能正确通顺地朗读课文。
4.能有感情地朗读课文。（§1好奇 §2自豪、骄傲 §3急切）
5.认识三个笔画，并能按正确的笔顺将“飞”写漂亮。
教学准备：
1.电脑、课件、实物投影
2.语文书、教鞭、红笔
3.四块小黑板：我叫神舟号、一艘飞船、试验、田字格
“咱们一1班小朋友平时上课表现就很棒，今天来了这么多客人老师，我们会表现得更出色，对吗？”
教学过程：
一、导入，读准“一艘飞船”“飞船弟弟”“嫦娥姐姐”。
1.（指课题）今天，我们共同来学习第4课，谁来读课题？
◇如果读得准确流利。你读得真棒！请你做小老师领着大家读一读。
◇如果读得不准确或不流利。我示范后先请他重读。再全班齐读。
通过预习课文，你知道“神舟号”是什么吗？
（拿小黑板“一艘飞船”）说得对，“艘”是平舌音，你读得多准确呀！
谁再来读读？（不拖音，再读读）咱们一起读。
让我们亲切地叫叫他吧！——飞船弟弟
因为“神舟号”是飞船弟弟的名字，所以我们在“神舟号”上加了一对（边说边在课题处加双引号）像小蝌蚪一样的标点符号，这叫双引号。跟我说——双引号。
让我们一起再来读读课题。
2.“神舟号”从地球出发，来到了太空。
在神奇的太空，有一位美丽的姐姐住在月亮里，她来自我们中华大地。来，借助拼音，读读她的名字。（“姐姐，轻声，再读”）
二、初读课文，认识自然段。
嫦娥姐姐和飞船弟弟，他们在太空相遇了，会发生什么有趣的故事呢？
1.下面就请小朋友们自己读读课文，听清楚老师的要求（PPT出示）。要求记清楚了吗？打开书73页，自己读吧。
2.请小朋友们看屏幕。这篇课文，既不是我们学过的古诗，也不是我们认识的词串，而是由自然段组成的一篇课文。
小朋友，仔细看，自然段开头的地方，前面要空两格，这（教鞭指）就是一个自然段。
我们可以在空两格的位置给他标上1，表示第一自然段。请大家跟我说“第一自然段”。第二自然段从哪里开始？那我们给他写上2，这就表示？第三自然段呢？我们写上3，表示？ 还有吗？
所以，这篇课文是由三个自然段组成的。请你和我一样，给每个自然段标上序号吧。
3.你最喜欢哪个自然段呢？把它多读几遍，等会儿请你读给大家听。
三、精读指导。
§1好奇
1.谁刚刚准备了第一自然段。请你来读，大家注意听，他有没有读准字音，遇到标点有没有停一停。
2.让我们一起读读这一自然段的第一句话。
读了这句话，你知道了什么？
◇如果生说“一天晚上”
那么我说“哎呀，你知道故事发生的时间啦，能把你知道的，通过朗读告诉大家吗”
◇如果生说“一艘飞船在太空散步”
那么我说“谁”“他在干什么”“能通过朗读告诉大家吗”
“你们也散过步吧？多轻松多自在啊！我们一起读”
◇如果生说“一天晚上，一艘飞船在太空散步”
那么我说“你到底知道了什么”
像这样读，我们就能把句子的意思读出来了，多了不起呀！
3.这时，飞船弟弟遇见了嫦娥姐姐，她问了飞船弟弟几个问题呀？
你是从哪里看出来的呀？
谁来学着嫦娥姐姐的样子来问一问飞船弟弟呢？你来问，你再问。我们一起问。
（评价：嗯，看得出，你很好奇！我一听，就觉得你特别想知道答案，如果我是飞船弟弟我一定马上告诉你。）
§2自豪、骄傲
1.飞船弟弟是怎么回答的呢？
2.如果你是嫦娥姐姐，你现在知道答案了吗？
你知道了什么？
◇中国 你能从图上看出来吗？对，五星红旗，我们的——国旗
◇飞行试验 试验两个字都是第四声 谁再读？一起读
讲述：从神舟一号到神州八号，我们中国已经成功发射了8艘宇宙飞船。目前，世界上只有三个国家能将载人飞船送上太空哦！
听了老师的介绍，你感觉怎么样？
3.就请你来读。从哪儿来？从中国来，可自豪啦！再读读。
世界上只有三个国家有这种技术哦，多让人骄傲啊，再读读！
全体起立，我们一起读。
§3急切
1.听了飞船弟弟的话，嫦娥姐姐是怎么说的？自己读读第三自然段。
2.嫦娥姐姐离开家乡几千年，家乡发生了巨大的变化，你们快看！
有纵横交错的高速公路，……
像我这样接着往下说。
（鳞次栉比的高楼大厦 乘风破浪的军舰 翱翔蓝天的飞机）
3.家乡这么美，难怪嫦娥姐姐说……
4.你从这段话中，读出了嫦娥姐姐当时是什么心情？你能不能读出来？
评价：我听出来了，嫦娥姐姐恨不得马上就回来看看呢！
哎呀，她多怕飞船弟弟不带她回家呀！一定
四、巩固字词。
1.小老师逐行领读词语
2.自读生字（带拼音），你有哪个字音要提醒小伙伴注意的？
3.开火车读生字（去拼音）
评价：下列小火车不要出故障哦！
你们这列是动车吧？速度可真快啊！
4.认识三个笔画
5.教横折斜钩口诀，范写（同时讲解） 描红
6.自学飞的笔顺，齐书空。
7.范写（补充口诀：撇点相连在连上）这样飞的才高哦
描红 仿写 投影 反馈
