《北大荒的秋天》（第二课时）
一、 导入
1、俗话说：一叶知秋。你看，九月———引读，（手指板书）。
上一节课我们了解了课文的主要内容，学习了生字词。现在请你拿出听写本，我们一起来复习。
2、报词：北大荒 白茫茫 燃烧
3、校对：我们先看“荒”，这是个连草都不易生长的地方，所以中间是个“亡”；“茫”是上下结构；“燃烧”笔画多，注意不要分家，“烧”要注意它的右半边。你都对了吗？错的全出来，下课订正三遍。
4、反馈。
二 回忆课文。
1、通过上一节课的学习，北大荒的秋天给你留下了怎样的印象？
是呀，作者也这样认为！齐读。
2、北大荒的秋天美在哪儿呢？（板书：天空 小河 原野）
3、这节课我们继续走进北大荒，感受那醉人的秋天美景。
三 精讲。
（一）天空：
1、北大荒的天空是什么样的？自己读读。
2、北大荒的天空是什么样的？用一个词概括一下（板书 一碧如洗 ）一碧如洗的天空是什么样的呀？
（天空就像被水洗过一样，非常干净，碧蓝碧蓝的，没有一丝浮云）看，这就是一碧如洗，你能读好这个词吗？
3、这里的天空从早到晚都是这样碧蓝吗？一起读。这些流云都有哪些颜色？多美的颜色啊，谁来读读这句话？流云还会有哪些颜色呢？（金黄 、淡粉）
4、 这么多美丽的颜色聚在一起，书中有个词叫——（拓展 ）
5、 这样多一道道五彩绮丽的流云，难怪作者说它像你仙女抖动着的—锦缎。
6、 让我们再次欣赏这迷人的天空。齐读
（二）小河：
1、这里的小河也非常美丽，自己读读！
2、你读出了一条怎样的小河？（清澈见底）你还从那个词读出了清？透过清澈透明的河水，仿佛一眼就能看到河底的傻事。 这里还用了个比喻句，把小河比作“一条透明的蓝绸子”。同样的蜿蜒，同样的柔和，女孩子们，让我们一起感受这静静的小河吧！
3、真是静谧！这时，一群小鱼游了过来，给小河带来了勃勃生机。相比小河的静态之美，这就是一种动态美，男孩子们，一起来读读吧！
（三）原野：
1、放眼望去，原野也热闹非凡。默读这一小节，想想看是围绕哪句话来写的？这就是中心句。“热闹非凡”是什么意思？作者通过哪几样事物写出了原野的热闹呢？通过举例描写大豆、高粱和榛叶来说明原野的热闹，这还是一种总分的结构，我们在写作中可以使用。
2、我们再来自己读读这一段，思考哪些词句让你感受到了原野的热闹？
小组合作学习要求：
1） 自己读读这一段，思考哪些词句让你感受到了原野的热闹？
2） 小组内交流看法
3） 小组汇报：我从哪些词句中感受到了原野的热闹，我能用朗读来表达。
4） 请其他同学补充。
（大豆：你看，大豆长的圆溜溜，鼓鼓的，你挨着我，我挨着你，一片金黄！你知道大豆可以干什么吗？（豆腐、豆脑、大豆油）我们的生活离不开它呀！
高粱：高粱长得怎么样呀？从哪儿看出来的？是的，只有成熟的高粱才是黑红黑红的。高粱有什么作用？（酿酒，食物）
还有哪儿很热闹呀？榛树叶：你的眼前看到了什么画面？
榛树叶子火红时就是果实成熟时，你看，到处都是火红的成熟的颜色？你能用朗读告诉大家漫山遍野的火红吗？）
3、 为什么说榛树叶子像一团团火，把人们的心也给燃烧起来了？当人们看到这些时，心里一定会想——是呀，丰收了，人们看在眼里，乐在心里！
4、 大豆、高粱也像人那样可以唱歌、欢笑吗？是的，把大豆、高粱当作人来写，就是拟人！你知道为什么说它们在唱歌、欢笑吗？借物抒情。
5、 北大荒天空迷人，小河美丽，原野热闹，难怪作者会说：“——”
（四）物产丰富
1、北大荒不单景色优美，它的物产也十分丰富！自己读读第五自然段。
2、而生活在这里的人喜欢---引读。你知道这是什么意思呢？
看图：饱满的大豆就向铃铛一样，一望无际的大豆地就象铺了一层黄地毯！这时表面看起来像，仅仅如此吗？内在如何？
3、江河，田野，山岭会捧出什么宝物呢？（看图）可不是沉甸甸的宝物吗？
四、总结：
金黄的九月是成熟的九月，大地如锦一片金黄！让我们一起赞叹“北大荒的秋天真美啊！”北大荒的美，美在了它的自然风光，美在了它的物产丰富，所以北大荒是个美丽富饶的好地方！
五作业：
刚刚我们说了第四段是围绕一个中心句先概括后具体方法写的。下面我们来完成下面的一段话：
课间十分钟可真热闹啊！斯霞广场上， ；篮球场上， ，乒乓球台前， ；运动跑道上， 。
六一实践活动真是丰富多彩！
