《少年王冕》教学设计
一、教材版本、章节
江苏教育出版社小学教材《语文》五年级（上册）24《少年王冕》
二、教学思路
《少年王冕》是根据吴敬梓的长篇小说《儒林外史》相关章节改写，叙述了王冕少时家境贫寒，弃学放牛，但不放弃自己的理想，认真学习，终成“画荷高手”的故事，表现了他自小达观、孝母、勤学德优良品格，饱含了作者对他的赞赏和钦佩的思想感情。
引导学生抓住语言文字，品悟人物性格特点。理解课文内容，感受王冕勤奋刻苦的好学精神，以及孝顺母亲的美好品德。在对语言文字的揣摩过程中，提高学生分析、理解语言文字的能力；在课堂交流过程中，提高学生的口头表达能力。 使学生在潜移默化中受王冕勤奋刻苦的好学精神和孝顺母亲美好品德的影响，进而使他们的思想和情感再一次得到净化与升华。
三、教学目标
1. 能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第五自然段。
2. 学会本课5个生字，两条绿线内的3个字只识不写。理解由生字组成的词语。
3. 理解课文内容，感受王冕勤奋刻苦的好学精神和孝敬母亲的美好品德。
四、教学重、难点
引导学生学习课文感受王冕勤奋好学、孝敬长辈。
五、教学过程
第二课时
一. 谈话导入
伟大的人物其少年时代往往也有他的特别之处，通过上节课的学习，我们已初步感受到少年王冕孝敬母亲、勤奋好学。这节课让我们一同走进课文，走进王冕的世界，深入体会课文语言文字向我们传递的情感，去感受人物王冕的独特魅力。
二. 品读课文，感悟孝敬母亲、勤奋刻苦
1. 默读课文，从课文中那些词句可以感受王冕孝敬母亲，勤奋好学？划一划，写写批注，同桌之间互相读一读，说一说。
2. 交流阅读感受。
出示：王冕说：“娘，我在学堂里也闷得慌，不如帮人家放牛，心里到快活些，这样可以贴补家用，还能带几本书去读呢。”
① 指名读句子。
② 谈体会。板书：孝敬母亲
师：说得多轻松，难道王冕不爱学习吗？既然大家一致认为王冕是爱学习的的孩子，你又是从哪里读懂，读来听听！
a.指名读。
出示：“每天给的点心钱，他也舍不得花，积攒一两个月，便偷空来到村学堂。从书贩子那里买几本旧书，白天牛吃饱了，王冕就坐在柳树阴下看书。”
b.特别是哪些词让你感受颇深。（舍不得、积攒）
师：每天给的点心钱，舍不得花积攒后买旧书读，说明他是很爱学习的。
c.学生齐读
d.帮人家放牛会真的快活些吗？
（可能会，因为不再给母亲增加负担，心理舒服些，就快活，因为他是一个孝敬的孩子。）
（可能不会，因为他爱读书，肯定不舍得放弃读书，他这样说是为了安慰母亲，他是个孝敬的孩子。）
e.从一个孝子的口中说出的谎言是那么温暖，那么美丽，让我们用朗读来表达我们此时的感动。让我们感受这似乎轻松可内心也许并不快乐的王冕。
③指导朗读。
点拨：读这句话的时候你只有体会到王冕的心情才能读好。
a.指名读母亲的话，通过感悟指导学生读出母亲当时的无奈。
b.分角色朗读。（女生读母亲的话，男生读王冕的话，教师读提示语。）
① 一天，母亲把王冕叫到面前，说——
王冕说——
② 一天，母亲把王冕叫到面前，叹了口气，无奈地说——
王冕望了望母亲憔悴瘦削的脸，坚决地说 ——
③ 一天，母亲把王冕叫到面前，强忍着泪水说——
王冕紧紧抓住母亲那双筋脉突兀的双手说——
师：温暖的谎言中，孝子的真诚已经坚如磐石。让我们再读一读王冕的话，感受王冕的一片孝心。
c.齐读。
出示：“从此，王冕白天在秦家放牛，晚上回家陪伴母亲，遇上秦家煮些腌鱼腊肉，他总舍不得吃，用荷叶包了回家孝敬母亲。”
① 指名读。
② 谈体会。
在那时，腌鱼腊肉就是美味佳肴，每次都能包回家孝敬母亲难能可贵，王冕包回家的仅仅是腌鱼腊肉，还有什么？
③ 齐读，感受王冕的孝心。
3.王冕就这样一边放牛，一边读书，还不忘孝敬母亲。不知不觉三年过去了，王冕读了不少书，还明白了许多道理。一天正值黄梅时节，天气闷热，王冕放牛累了边休息，边欣赏美景。
出示挂图，引读“一阵大雨过后，天空中黑云……”
①谁来美美地读一读，感受这雨后的美景，指名读。
②边读边欣赏，说说这是一幅（ ）的雨后美荷图。
③齐读
4.一幅多姿多彩的雨后美荷图，王冕不禁怦然心动，他又是怎么想的？
“天下哪有学不会的事？我何不自己画几笔？”
① 指名读。
② 指导读能说这样话的人是怎样的人？
③ 读好这句话，读出王冕那份“天生我材必有用”的自信。
5.王冕是这样想的，又是怎样做的？
默读第6小节。
王冕立志学画，心动不如行动，于是他苦练画画，透过哪句话你能感受到他的刻苦勤奋？
出示“起初画得不好，三个月后，便大有长进，那荷花的精神、形态、颜色，没有一处不像真的。”
① 指名读，指导朗读。你们认为那些词足见王冕的勤奋、刻苦。
② （王冕为了画荷花他苦练了三个月，在这三个月里，王冕会遇到哪些困难，他是怎么想的，有时怎么做的？）想象说话。以“王冕画画历尽了千辛万苦……”
③ 同桌交流，指名交流。
师：你们出神入化的想象，你们精彩的描绘，使我又一次感受到了王冕的勤奋、刻苦，来，我们一起读第六小节。
6.引读第7小节。
三..读写练习。
1.一个家境贫寒的放牛娃，刻苦好学，竟然成了“画荷花的高手”，少年王冕的成功，真是富有传奇色彩！或许连他的母亲都是难以置信的，当王冕用牛车载着母亲在湖边散步时，她心里是多么欢喜。
母亲看着儿子专注驾车的背影，心里想：（ ）
点拨；可以写这几年儿子对母亲的孝顺；可以写自己孩子当年学画的勤奋刻苦；或许还有其他的很多很多。
四.拓展延伸，激发学生课外阅读的兴趣。
1.长大以后，王冕还有一如既往孝敬母亲，勤奋刻苦，正是从小养成的良好品德，为他以后成为著名画家诗人打下坚实的基础。〈墨梅〉就是他写下的脍炙人口的诗篇。（出示《墨梅》，齐读）
2.这就是少年王冕，你知道中年王冕吗？想知道老年王冕吗？去看名著《儒林外史》吧。
板书；
孝敬母亲
少年王冕 自信好学 高手
勤奋刻苦
