成语学习三部曲
苏教版教材在单元练习中安排了“熟记成语”一项，将同一范畴的成语编成四字韵文。成语中后面的一个词，大多押韵，整个成语，读起来琅琅上口，很有韵味。这是孩子们积累语言的重要途径。对于三年级的孩子来讲，合理的运用成语，能将所学的成语在一个特定的语境中很自然地表现出来，也显得尤为重要。如何让孩子喜爱成语，热爱积累，乐于运用呢？
一、在预习中初步了解意思
学习成语首先得会读，在预习中我要求孩子自己尝试朗读成语。不认识的字请教字典老师，注音并想想这个字在成语里的意思。在此基础上，让孩子凭借自己的感悟猜猜成语的大概意思。对于不理解的成语，还要查查成语词典，将其含义写在书上。经过预习，孩子们要能知道成语的大概意思。
二、在情境中巩固理解意思
创设良好的情境是提高孩子学习积极性、帮助孩子学习的一种方法。我主要创设了两个情境：
1、依托生活，想象成语所表达的场面。
即以生活为源头，通过提问的方式，让孩子努力回忆生活中的场景，找寻成语所表达的意思的情景。比如第八单元的读读背背中，我问孩子：“全力以赴”用在什么情况下？孩子们开始思考，有的说自己学习的时候，有的说学习弹琴等情况下等等。孩子的正确回答是对成语意思的最好诠释，也向运用迈进了一步。
2、凭借图画，感悟成语所表达的场面。
即以教材提供的图画为媒介，和孩子一起描述图中的场景，再次理解和感悟成语所表达的意思。当和孩子以衔接的方式展开对图画的描述时，孩子们的情绪是激动的，再联想到自己的实践生活就会增加理解的。
三、在交流中学会运用成语
为了让孩子们能比较熟练地运用这几个成语。每一次，我们都将大量的时间放在成语的运用造句交流上。有时，我会提供一些情景，让孩子填上合适的成语，有时会让自由选择造句，还有的时候还让孩子德四人小组进行竞赛。有时是比谁造的句子多，有时是比一段中，谁用的成语更多。其实，这时候不知不觉中，已然形成一篇小作文。
经过这样的三部曲，孩子们理解、运用成语的能力增强了！他们的作文中也不时会有一些成语点缀其中，真让人欣慰！
