作文起步指导123
万丈高楼平地起，起步作文三年级。三年级的小学生由于年龄小、刚刚从写话向习作过渡，习作难免出现困难。我们怎样才能帮孩子更好地投入作文呢？我从以下几个方面做了思考：
一、帮助孩子积累素材，寻找写作之源。
对三年级的小学生来说，虽然有了一定的言语表达能力，但是落到笔头上时，还是经常无话可写。而只有亲身去接触事物，仔细地观察事物，才能获得真实、深刻、细致的第一手资料，写作时才有话可写，写出的文章也才能比较真实生动。三上的习作主要内容是写一件事，写一个人，写风景，状物。根据这样的教材安排，我带领孩子去寻找素材。如写一件事我就带孩子们玩《画鼻子》的游戏。玩过大家讨论：先交代时间、地点、人物；再写写参与者的表现，观众的表现，最后写写自己的感受。从孩子们的亲身经历去写，孩子们就不会不知该写什么了。而写人也是先交流一个同学的相貌，再说说他最大的特点，举个例子。写景更是直接带着孩子到校园中按照一定顺序找秋天，大家充分地发挥想象，效果出奇的好。
二、告诉孩子基本要求，切实加强讲评。
作文指导对孩子十分重要，而处理好指导与讲评的关系，是提高学生写作能力的关键之一。作文讲评是指导和批改的延续。集体讲评可以调动学生学习的主动性和创造性。每次我都会从孩子的作文中选取有代表性的文章来说明我的要求，有表扬也有提醒。这样有的放矢的有理有据地介绍写法，孩子们很容易接受。而且经常是自己的文章被选中，所以孩子们的注意力十分集中。每次作文讲评之后，我还留出时间让学生对自己的作文进行再修改。再修改的过程，实际上是对批改和讲评的消化过程，有助于培养和提高学生的分析和表达能力，从而达到提高作文水平的目的。
三、同学文章当例文，激发习作兴趣。
心理学告诉我们：一个人只要体验一次成功的喜悦，便会激起无休止的追求成功的力量。没有什么东西比成功更能增强满足的感觉，也没有什么东西比成功更能进一步鼓起追求成功的勇气。所以，在作文评价中，面对学生精彩的语句，我会毫不吝啬的画上波浪线。而且几乎每篇文章我都会制作班级自己的好句好段集锦，争取每个人都有被选中的句段。看到自己同学的语言，在二次修改时孩子更容易接受！另外，我们班自己还组织了班级的小杂志《小荷才露尖尖角》，每个孩子可以选择这学期比较好的2-3篇文章刊登。拿到杂志的那一刻，孩子们甭提多高兴了！从他们的眼神中，我看到了写作的乐趣。
此外，在平时我还十分在意孩子们语句的积累。我请每位学生准备一本积累本，定期给学生布置摘录任务，并能做到定期检查，要求他们做到不动笔墨不读书。如要写人物时，就让孩子们积累人物相貌的好词好句。事情就积累描写能体现人物性格的好词好句。这样有的放矢，孩子们现学现用，效果也是非常之好。总之，作为语文老师，一定要为孩子搭建一个平台，让孩子快乐地学会习作！
