关于《快乐跳绳》系列单元的反思
跳短绳项目是冬季体育课堂教学的重头戏，如何能保持学生的学习态度和学习兴趣对于提高学生的跳绳水平有着直接的影响。在课堂中我发现以下状况制约了学生的学习：
1、“甩、拖、跳”现象：
在课间、排队时，学生很不经意的甩、跳、拖往往会造成一些不可预料的结果，在课上为了保证学生们的人身安全，，我对全班学生进行了思想教育，告知不良使用会造成的后果，并邀请学生对墙壁进行“现场模拟”，让学生亲眼观察到可能会造成的严重后果。除此以外我还进行了“换位思考”——如果你是跳绳，你希望你的主人如何对待你呢？同学们通过思考说出了“绳子的希望”；接着通过实践活动：“会飞的绳子、会跑的绳桥”等活动让学生发现“小绳子的大用处”，从内心真正懂得去爱护自己的绳子。
2、“课堂偷懒”现象：
在跳绳系列单元中，每次课中我们都会进行1分钟的跳绳练习。教学初期学生练习兴趣较为浓厚，练习效果好；一段时间后我发现很多学生开始浑水摸鱼，偷懒现象频出，为了遏制这样的现象我采用检查法，通过观察和测脉搏来判断学生的练习强度，但是收效甚微，此法并不能根本上解决问题，为此我特意请教老教师，改进了语言评价的方式；由原来的“加油啊”“坚持到底”“时间过去一半了”······改变为：“现在领先的是**”“**同学今天又进步哦”“**今天跳70个就可以得100”让学生感受到老师关注到了自己，从而希望得到而努力积极的完成任务，来实现自我实现、认同的需要；我还在全班开启了“跳绳吉尼斯”每两周进行一次全班的比赛，将进步最大的，跳绳最多的同学的照片张贴在班级的明星版上，这大大激发了学生的好胜心，很多学生从原来只能跳十多个到现在能跳一百多个。
在此单元我也在寻找课堂中的“变与不变”，一年级的学生学习兴趣浓厚，但知识技能掌握不够扎实，为了尽可能的照顾到更多的学生，在跳绳单元我设计了学生喜欢的“活力绳操”和“课课练习”（一分钟跳短绳），通过这些不变项目，力求在每节课中关注不同学生；除此以外我在教学内容的设计上采用的是逐层递进的方法，依据学生的实际状况来调整教学的难度，使学生能够以旧的知识技能为依托更好的掌握新内容；当然教学中也少不了创新，在跳绳单元中我们拥有的是百变的跳绳，它不但会飞、会跳甚至还会跑呢，一绳多用，真正做到“绳”彩飞扬。
