今天我是“主持人”
对于《打鲨鱼》的第二课时，以学生作品制作、展示为主，老师在这一节课中仅仅起到主持人的作用，在学生“表演”的过程中窜个场。
本课只有一个新授知识，鲨鱼在屏幕左边上下平滑随机移动，通过观察鲨鱼运动动画，提问：观察鲨鱼的运动轨迹你觉得这个动画是怎么制作的？第一位学生知道应该使用平滑移动指令，第二位学生补充通过随机产生y轴的值来控制鲨鱼随机移动的位置。请第二位学生当场制作这个动画，再让学生完成任务四：制作鲨鱼移动动画，碰到子弹，变换造型。在制作的过程中有一个学生遇到问题，并不是每次鲨鱼碰到子弹都会切换造型。我让学生观察这段程序，分析错误原因，控制鲨鱼移动和测试是否碰到子弹是二个不同的功能，放在同一段程序中存在先执行一段后执行另一段的过程，当子弹碰到鲨鱼时，如果程序在执行第一段那么就不会切换造型。遇到问题的学生当场解决了这个问题，把这段程序分为二段就可以了。
在让学生制作个性化的功能之前，我给学生打了一针兴奋剂：到目前为止大家做的动画基本上都是一样的，我知道我们六（1）班的学生都是很有个性的，你想在动画中加入怎样的个性化功能呢？请4位学生说了说他们的创意。最后会进行最佳创意奖的评比，老师准备了一个特殊的礼物，一本scratch教材，老师学习scratch就是通过看这本书学习的，这本书在南京是买不到的，这是从国外买来的。
在学生制作了18分钟后，进行了最佳创意奖的评比，评比过程是这样的首先进行小组推荐一个作品，然后在全班进行展示并说明创意，学生下位试玩投票，再进行亮点展示。在进行小组推荐的过程中出现二个小意外，第三组学生推荐的作品存在一个小bug，学生不愿意展示，第一组推荐了二个作品，不过最后的最佳创意奖确实是在这二个作品的中角逐的。在亮点展示中第三组弃权的那位学生要求展示一个自己的动画，做的非常好，他把动画设计了三个难度，动画制作的相当不错，可惜只完成了容易级别的，其它的都有问题，因为这个作品展示时间过长导致其他作品没能展示，许多学生的作品都有着自己独特的创意的。虽然最后只展示了6个作品，我相信这6个作品给每一位老师都留下了深刻的印象，学生的个性化功能主要体现在子弹的更换，添加投手雷，双人模式一个鼠标控制，一个键盘控制，增加鲨鱼的攻击性，游戏难度选择，还有的学生增加了其它海洋动物，打到其它动物分扣分，让鲨鱼自由游动等等。
本节课最大的一个遗憾是：本来亮点展示会让最佳创意奖的获得者解说他的创意，并介绍一下他是怎样用程序来实现的。但由于最后只有2分钟了，我想让更多的学生的作品能被展示，所以直接让其他学生展示了。后面时间长一点，让最佳创意奖说一说创意的实现，让每一位学生都有所提高，这样效果会更好。
