“我的创造”让学生成为学习的主人（教学反思）
音乐教材中新颖的教学活动形式——“我的创造”， 为学生提供了感受音乐、鉴赏音乐、表现音乐、创造音乐的广阔天地。小学低年级学生喜欢表演，也喜欢看表演，尤其喜欢看通过他们自己所思、所想创造出来的作品。在音乐教学中，我不仅教会学生唱一首新歌，还安排“我的创造”这一环节，让学生通过自编动作、自编歌词，以丰富的表情，表达出歌曲的内容和感情，这种方法容易使学生体会歌曲的情境，加深对歌曲的记忆。例如：《我们一起来唱歌》第二段让学生自己填歌词，以喊学生的名字来练习，老师给出走路的节奏和跑步的节奏，让学生自己选，两字的名字，就用两个走路的节奏；三个字的名字，就用跑步节奏加一个走路节奏；如果是四个字的名字，就用两个跑步的节奏，一年级学生通过这样的练习，既掌握了走路和跑步的节奏，又很快认识了许多新朋友。又如：《动物说话》也是按节奏模仿其他小动物说话填写歌词，除了课本上的小鸡说话 “叽叽叽”、小鸭说话“嘎嘎嘎”，学生还根据日常喜爱的，或者是自己看过的小动物，编出了：小猫说话“喵喵喵”；小羊说话“咩咩咩”； 小狗说话“汪汪汪”， 青蛙说话“呱呱呱”…… “我的创造”让学生融入到了音乐的学习中来，让学生成为了学习的主体，学生可以自主地为歌曲创编动作，自主地选唱段落，并有当众表演的机会。在音乐课上，让学生自主地选择打击乐器为歌曲伴奏，让学生体验、参与、探索的乐趣。音乐教材中听赏课曲目的选择为学生提供了多听、反复听、对比听的机会，训练他们的音乐耳朵，让学生自由地去想象。还有自编《森林里有趣的事》，在音乐课上我让学生根据自己的理解，用上各种象征性的道具，可以是头饰，也可以是自己做的小东西，同时配上音乐进行表演，让学生在表演中感受生活的快乐，同时也对音乐有了深刻的理解。学生愉快的表演为音乐课堂增加许多乐趣，这个表演为学生提供了歌舞、情景剧等活动形式，有些学生不会表演的就会乱成一锅粥，这是就需要教师在具体环节上给以指导，这样就能发挥学生们的创造才能，充分发挥他们的表演才能。在教学中要注重培养学生演唱、演奏能力及综合艺术的表演能力，让学生自己去发现问题，去解决问题，老师不再是一本十万个为什么了，老师有效地引导，学生愉快地融入，这就是师生共同体验、发现、创造、表现和享受音乐美的过程。
