怎样有效地训练学生“字正腔圆 ”地唱好歌曲 （教学反思）
在音乐教学中，时常听到低年级学生，特别是一年级学生唱歌走音，节奏跟旋律不一致，怎样让学生像模像样地完整地演唱一首歌曲呢？带着这样的问题，我在音乐教学实践中进行了以下尝试：
一、指导学生熟读歌词。
在进行完歌曲范唱以后，可指导学生按歌曲的原型节奏进行歌词的朗诵，要注意咬字、吐字的准确度和清晰度，要求字正腔圆。同时根据歌词的内容向学生进行爱国、爱党、爱社会主义等方面的思想品德教育。
二、引导学生理解歌曲的情绪。
在一首歌曲的左上角往往出现如“亲切地”、“欢快地”、“深情地”、“热烈地”、“庄严地”等等歌曲情绪，可让学生结合歌词含义，在歌唱时力求处理的恰到好处。
三、音程训练
一般在进行新歌教学前，先做一到二分钟的基础练习，如：音阶练习，二度音程的练习，三度音程的练习。可采用师生接唱、生生接唱等形式来完成。在练习时先给学生标准音，当学生按标准音唱有一定的困难时可进行音阶训练。由于学生音域窄，确实难以达到标准音时可以适当降调，并鼓励学生要经常练习音阶，达到拓宽自己音域的目的。
四、教唱歌曲。
这第四步是一项综合的训练。首先教师应范唱二至三遍让学生视听，对于较长或难度较大的乐句可以先分小节教唱再连接起来唱，直到圆满完成全部歌曲。在学生对本歌曲没有完全学会之前一般我都采用默唱或轻唱，让学生感受老师范唱的音高和节奏，只有默唱或轻唱学生才能听得清老师唱的音高和节奏，才能跟得上老师范唱的节奏和音高。
此外，根据不同年龄段所采用的方法也有区别，我用以下几种教学法，教学效果显著。
1、对于一、二年级学生来说，自制力差，但动感极强，于是我采用“律动教学法”，即将每节所学歌曲以律动的形式来进行，这样既省时又省力，还提高了学生学习的积极性。
2、对于三、四年级的学生来说，有了一定的自制力，但识谱能力较差，我采用“听唱与视唱相结合的教学法”，即在学习过程中，充分发挥学生的听力，在反复视听的过程中来完成教学任务，效果不错。
愿有更多的学生喜爱音乐，热爱艺术，多年来的教学实践证明：小学音乐的教学，要坚持以学生为主体，从学生生活实际和认知心理出发，通过对音乐课堂教学内容、教学目标、教学策略、集体协作等多角度、多形式进行科学反思。不断地学习成功的课例，学习成功的理论，不断地思考教学的设计与过程有什么特色？如何锦上添花富有创意等等，从中总结规律、提炼经验、指导实践，从而更好地促进教学内容的选择、组合、调整，教学目标的设计、达成，教学策略的合理、优化，切实提高课堂教学的效能，不断提高学生的音乐感受力和音乐审美能力。
