许氏算法
今天上课带孩子们开始复习了，正好，作业上有2道计算题错误比较多，我板书在黑板上板书了上述两道算式。
孩子们小组讨论，自己有什么好方法？
讨论毕，我问：你们一定对第二题有自己的好方法吧？
生1：我是这样算的：用80-70=10，,20+10=250.
全班鼓掌通过！
师：第一题，就这样直接计算吗？
生2：我先算23+46=69，再算69+15.
这时，许诺高高举起了小手，非常踊跃的！使得我不得不请他。
诺：我也是先算23+46=69,69+15我是这样算的：从15里拿出1给69,15就成了14，这样就是70+14，可以很快算出是84。
说得太好了，我的心里暗自开心！
师：这个方法你们都懂了吗？其实这个方法我们以前也接触过，你们想起来了吗？
我们把这个算法称为“许氏算法”吧！
于是，我随即出了2道题，考考大家：
这两题，孩子们都会说怎么算，之后，我又引导，什么样的题目可以用许氏算法呢？
于是，大家又开始讨论：第一个加数……，第二个加数……
曼：第一个加数要很接近整数（整十数），第二个加数可以随便写。
…………
反思：孩子的潜力是无穷的，我们的课堂也是开放的，教师的任务就是创造条件，让孩子的潜力发挥出来，虽然每个孩子的能力是不一样的，但对于自己而言，跨出这一步非常的关键，我们不少的孩子目前就是不太能跨出这一步，自己有想法，但是不敢（不善于）表述出来，深埋于心里，失去了一次展现自己的机会，也让大家失去了一次学习的机会。
