这是学生第一次接触小数，为了完成从分数到小数的过程，本节课从学生的现实生活出发，选取学生熟悉的测量课桌面的长宽，文具的价格，这两个生活素材贯穿与整个教学的始终，注意将数学与学生生活紧密联系，有助于学生体会数学的应用价值。这节课的设计有几个特点。
一、创设生活情境，使数学问题生活化。教师从开始就创设小红跟着妈妈逛超市，看到几种物品的标价，这一生活情境贯串整个过程，学生感到有趣，有亲近感，不在枯燥。
二、自主探究，合作交流。本节课，通过观察情境图测量长度的结果的不到整数，可以用分数表示也可以用小数表示作为学习新知识的切入点。得到，十分之几的分数也可以写成零点几的小数。让学生有目的的观察操作交流讨论，从直观到抽象，主动构建自己的认知结构。
三、有机渗透德育教育，培养学生的爱国情感，介绍我国古代数学家刘徽，使学生了解我国悠久的灿烂的文化，增强学生的爱国情感。
总之，这节课教学注重体现以学生发展为本的理念，重视自主探究，创新精神和实践能力的培养，通过创设情境，把数学与生活紧密结合起来，让学生在学习中体会到学习数学的乐趣。
