《水果卡通》教学反思
《水果卡通》是一年级的一节美术课。针对孩子们的年龄较小，好奇心较强等特点，通过游戏欣赏 老师示范等环节设计了本课。具体方案如下：
一、导入新课。
以游戏方式进入课堂教学。
师：问题：同学们喜不喜欢做游戏？（引入课堂教学。）
生：喜欢。
师：请将黑板上的形状简单的添加，可以将它们变成什么水果呢？（请6个同学上黑板画）
师：小朋友们的想象力真丰富，老师也想添一添，变一变，请大家认真观察，添画以后，水果又发生怎样的改变了呢？
生：添加了五官变成了小孩的脸。
师：变成了卡通形象的水果。今天我们就来学习“水果卡通”。
板书：水果 卡通
二、教学新课
1．欣赏范画
师：我们刚才在绘画水果卡通时，把它们添加上人的五官，那么这种方法叫什么方法呢？
生：拟人法，
板书：拟人法
师：在画的过程中把五官画锝特别的大或者特别小，这种方法又叫什么呢？
生：夸张法。
板书：夸张法
2．教师示范。
拿一张同学作业当场添加。
3．学生作业、
师：好，请运用“拟人法和夸张法”，进行一种水果卡通的设计。4。点评
通过互评的形式找到作业的优缺点。
5、拓展：
你除了在动画片中，还在哪儿也见过可爱的卡通形象呢？
讲解卡通画的历史、来源。
反思：
开学以来，我上课导入通常是用课件导入，以吸引学生的注意力。但在设计本课时我觉得孩子们可能觉得司空见惯了，为了激发他们的学习兴趣，我在导入《水果卡通》一课时，一反常态没有开电脑，而是运用游戏的方法，请孩子们在黑板上将简单的形状直接添画。孩子们既意外又兴奋，于是纷纷举起小手，根据不同形状画出了许多不同外形的水果来。
随着课程改革的逐步深入，新课导入的方法也不断推陈出新，具体选用哪种方法，既要根据学生年龄特征和心理特点，还要依据不同的教学内容灵活应用。教师如果能根据小学生的心理特点和年龄特点，创设情景来巧妙的导入新课，就犹如磁石一般的能紧紧吸引学生，使他们兴趣激发，思维活跃，情绪高涨，学生能在教师创设的情趣中妙趣横生、悬念于怀，产生探奇觅胜的求知欲，为后面成功进行教学奠定基础。
所以，我觉得我们上课导入要常换常新。另外，教学方法也要巧妙构思，教学环节要精心设计，才能吸引着学生跟随自己的脚步步入知识的海洋。
