《识字7》教学反思--许海雁

《识字7》教学反思

许海雁

    《识字7》是本学期上的一节预约课。说实话，在上课之前，其实心里的是没底的。这节课的设计是希望孩子自己去探索汉字的秘密，通过小组讨论之后，说出一些关于汉字的小发现等等。把两组汉字弄清楚之后，在最后对小诗进行一个整体的感知。

    在分析两组字的环节中，孩子们在四人小组里面讨论得还是非常认真的。

    在第一个小组上台汇报的时候，几个孩子把“亭”字分析得十分细致，那里的哪个笔画，表示的是亭子的顶，哪里的哪个笔画表示的是亭子的上面一层台子，哪里是指的支撑亭子的柱子……分析得头头是道，下面的小听众们也纷纷点头赞同。“鸟”字分析的时候也是比较顺利的，哪里是头、哪里是尾巴、哪里是眼睛，不仅说得准确，也说得很富有童趣，下面有的小朋友就拿自己的脸开始打比划了，很有意思。就是在讲“耳”的时候，出现了一点小插曲——外面的框是耳朵的轮廓，那么里面的两个短横究竟是什么呢？针对这个，孩子们展开了有趣的讨论。有的说是耳洞，有的说是耳朵里面的突起，各种好玩的想法纷纷冒出来。经过讨论，相信对于“耳”这个字，孩子们应该是记住了，不会写错了。

    第二个小组汇报的是“停”、“鸣”、“闻”三个字。几个孩子都说出了汉字的意思，“闻”字稍有难度，是配合了图片和其他同学的补充才勉强说出来的。

    其实在课后，宋老师评课的时候告诉我，这几个字也不是严格意义上的象形字和会意字，如“停”字，其实就是一个形声字，左边表示意思，人停了下来，右边表示读音。后来我也在反思，是的，我当时的设想就是希望能够让几个生字分组，以便于我开展小组活动，其实，学习更多地应当从学生的角度展开。

    在分析小诗的环节中，基本上孩子们是没有什么问题的。在“深”字和“但”字的理解方面稍有难度。上台汇报的小组成员，只有一个说出了“深”的正确意思（茂密），二对于“但”字的意思（只能），却没有一个人能够悟出来。后来是在教师的不断引导下，孩子们才慢慢了解了这两个字的意思。

    在评课时，宋老师也说到，这两个字其实严格意义来说没有那确切的准确答案，只要是能够帮助孩子们正确理解小诗意思的，应该都可以。课堂上，孩子们说到了树林很深，很长，覆盖面很广，其实想要表达的就是树林茂密的意思，这样就可以了，再如，对于“但”，很多孩子解释为但是，放在句子里面是这样说的：树林很茂密，看不见小鸟在哪儿。但是能够听见小鸟鸣叫的声音。这样说，其实也是很通顺的。

    实验班的老师，果然就是不同凡响。在课堂上，凡事以学生为学习的主体，从学生学习的角度考虑其他的一切事情，这样的课堂一定会是充满了智慧的火花的。这节课，我思考了很多，也收获了很多。