“字母表示数”教学反思
“用字母表示数”对学生来说，是一个丰富而又困惑的概念，是从算术思想到代数思想的转变所需要经历的一次飞跃。英国关于儿童数学概念发展水平的研究表明，大多数学生把字母当作具体的对象，只有少数学生把字母看作广义的数，把字母看作变量的就更少了。
课前，经过认真研究学情，认真研究教材，制定了一个合理的学案，，向我们展示如何让孩子会用含有字母的式子表示一步计算的数量关系，初步体验用字母表示数的抽象过程，体会字母表示的数可以是不末知的，也可以是不确定的；在某些特定宾情境下，只能是整数，而不可以是小数和分数，在另一种情境下，就可以是小数、分数，但又不能超过一个范围。等等。使用字母表示数不仅方便而且简洁
