杨滢萍教学反思2

今天课上着重讨论了这道题：由于有了前面的思考，孩子们似乎并没有什么难度，很快写好了竖式，并把这样的竖式全写了出来（共8个），这样的教学似乎就结束了。如果就这样结束了，那这道题放在这里的作用就显得比较淡薄了。这时我又追问：“你们发现这些算式是属于什么形式的？”，很快有学生插嘴，ABA-BAB形式的。“对，那么差是多少呢？”，还有学生说出是CD…，其实只要善于观察，就会发现其实差是91），即：

这样的形式，在这里，如果A-B=1，差是91，

如果A-B=2，A-B=3呢？在课上有了这样的引子，教师没有继续深入下去，而是把这个问题抛给了学生，请回去算一算，写一篇这样的发现，好吗？附几篇较好的文章，很有价值。