3D打印初接触
十月份开始，我给六年级的学生开设3D打印课程的学习。主要教授SketchUp软件的使用。
因为自己没有学习过3D打印，也没有SketchUp的基础。所以一切都是从零开始，四处请教，找寻帮助。发现真的遇到了不少问题：
首先，3D打印编辑软件的选择。一开始其他老师推荐用123D Design软件，后来发现机房装不了，于是又多方请教，最终决定用SketchUp中文“草图大师”来教学。
其次，没有现成教案可以参照 ，只有自己买书，看视频学习。自己真的是边学边教，不过，这也是对自己的一个考验。信息技术老师就应该跟前沿科技挂边。我觉得自己这方面还有很大差距。说到什么新名词，什么新技术，自己还是比较落伍的。记得第一节课，我下载了3D打印介绍的视频，给学生观看，孩子们还是很感兴趣的。
一个班有40多位同学，可是只有一台3D打印机，怎么才能让学生参与其中呢？一开始，我找到了比较有趣的打印文件，在课堂上，现场打印，分组上来查看3D打印机的工作过程，学生兴趣很大：
“老师，这个真的可以打出立体的来吗？”
“老师，这个颜色可以换成其他的吗？”
“老师，以后也能打印我的作品吗？”
“老师……”
兴趣是最好的老师，有了这个出发点，我给孩子们教授起来，应该相对容易了。但是，事实上却有更令我烦恼的地方。SketchUp作为一款软件，是按照每个工具的使用方法，这样的内容来介绍，还是按照一个个小作品来开展教学呢？经过研究和思考，我决定采取两种方式结合的方式来教学。即一节课讲解一两个工具的使用，然后结合这一两个工具进行作品的设计。最后给学生自主创意发挥的时间。事实证明，孩子学起来很快，也喜欢自由发挥。只是，孩子设计的作品没有设计思路，只是利用不同的工具推拉，改变大小和形状而产生。所以一节课下来，让孩子们说一说你设计的是什么作品。有的孩子却说不上来。这一点也让我陷入反思：给了孩子创造的时间和机会，为什么没有预期的出色？我想，一方面是我教给学生的太少，孩子们会使用的工具和方法太少。另一方面，课堂中的引导，以及给孩子的例子都要有个导向性，可以给孩子参照一些优秀作品，这样孩子们的创作也许更有方向性。
3d打印用了SketchUp设计，以后生成的文件是.skp。但是打印的时候.skp是无法直接打印的，只有通过其他软件来生成stl文件。我在网上找了很多方法，发现要用3dMAX，Auto CAD，犀牛等软件来转化，但是发现下载了3d MAX， Auto CAD，犀牛等文件之后自己还是不会操作，于是上论坛去查找方法，终于找到有一个SketchUp插件，可以直接生成stl文件。可是一开始用，stl这个插件的时候发现， 反复提示，却不能成功，自己不知道什么原因，后来发现换了win7的系统，一次操作就能够成功。这样直接在SketchUp就能生成stl文件。之后用flashprint切片，就能够正常打印了，研究成功之后，自己还是非常喜悦的。
