《司马光》（第二课时）教学设计
一、导入
伙伴们，捉迷藏。一伙伴，掉水缸。大家慌，怎么办？司马光，搬石头，砸水缸，哗啦啦，救伙伴。聪明郎，好榜样。
今天，我们一起来学习司马光的故事。
二、理解课文
1、学习课文第一自然段。
（1）指名读，读了这段，你读懂了什么?
2、学习课文第二自然段。
（1）指名读，深入地思考：你读懂了什么?
（2）结合书上的内容和图上的画画，请你说说：这是一口怎样的水缸?
缸很大，比小孩还要高，缸里装满了水（课件播放）
（3）在理解的基础上再读这段文字，把你感受最深的句子渎给你的同桌听—听。
3、学习课文第三自然段。
（1）自由读这段，思考：正当孩子们玩得高兴时，发生了什么事情呢?
（2）展开想像：这个小朋友掉进水缸里，小伙伴们什么心情呢?请你仔细想想，把自己当作其中的一个人物，说说此刻此时，你的心情如何？
（3）为什么着急呢?掉进缸里的小孩子面临着哪些危险呢?
（4）你准备怎么读？
（5）组内练读后，全班汇报读。
4、学习课文第四自然段。
（1）思考：小朋友们为什么这么惊慌?(因为这关系到人的性命，大家都很害怕，又毫无办法)
（2）练习朗读，读出惊慌、害怕的语气。
（3）小组内练渎。
（4）个别同学展示读。其他同学进行评价。
（5）在这万分紧急的情况下，一个小朋友去叫大人，大人来了能不能救出孩子呢?他的方法好吗？小组讨论。(这个办法不好。虽然大人个子高或者能想办法去解救孩子，但是等大人来了，孩子的性命不一定能保住)
5、请大家自由朗读课文第五自然段。
(1)自由读第五自然段，思考：司马光的表现与其他人有什么不同?
(遇事不慌，很沉着)试着用这样的语气读读这段。
(2)试着做司马光时的动作。评议：谁表演得好?为什么?
(学生砸缸的动作要十分用力，才能体现是“使劲砸”)为什么司马光要用这么大的力气?小组讨论。(因为这样才能很快地把缸砸破，救出小朋友)
(3)练习朗读，读出自己的体会。
(4)讨论司马光的做法好在哪。(司马光的办法最好，因为缸大，水深，水对缸中小朋友威胁最大，如果让水流出来，小朋友不就得救了吗?所以他想到砸缸，并且用力砸，赢得了时间)
(5)小组讨论：司马光是个什么样的孩子呢？(遇事不慌、善于动脑筋、聪明勇敢的孩子)
6、学习课文第六自然段。
(1)自己读读这段。思考：应该用怎样的语气来读这段?
(2)选择自己喜欢的段落读一读。
7、发散思维训练
还有别的方法救出落水的小孩吗?
三、总结全文
齐读全文，总结课文。
