任宝辰连续前滚翻教学设计
前滚翻教学设计与反思
一、教材分析
前滚翻是技巧基础动作，前滚翻动作质量的高低，团身抱膝是关键。本动作与生活实际相关不大，练习的形式较为枯燥。但前滚翻是一种自我保护的方法，一种应急技能，创设相关的情境开展教学，让学生学以致用，就会收到事半功倍的效果。
二、学情分析
1、学生心理特点：由于学生处于青少年时期，活泼好动，对事物充满好奇且善于模仿，喜欢直观形象思维，对游戏、竞赛特别感兴趣。
2、技术技能基础：学生进行过一些技术动作的学习，但多是模仿或自发形成的，对技术要领还未形成较正确的理解。
三、教学目标：
1、了解前滚翻是技巧基础动作，也是一种自我保护的方法和一种应急技能。
2、了解前滚翻动作的关键是团身紧。
技能目标：1、通过教学使85％～90％的学生掌握前滚翻正确技术动作，发展学生灵巧、协调和平衡素质。
2、通过游戏练习，发展学生下肢力量和创新能力。
四、情感目标：1、树立较好完成动作的自信心，并敢于表现自我的良好品质。
2、养成主动学习、合作学习、创新学习的良好习惯。
五、教学重点：团身紧
六、教学过程：
１．开始部分：
通过游戏“皮球滚动、小兔跳”集中学生注意力，提高兴奋性，学生在模仿动作中充分发挥想象力，促进学生开动脑筋。徒手操，学生根据要求做动作，发挥学生的主动性。
２．基本部分：
采用自主练习手段，学生通过学习课件，形成印象，了解动作，尝试练习，教师引导，由易到难，要求从低到高，一步步引导学生完成前滚翻动作。通过教学，促进其积极思考，主动参与，发挥其主动性，培养了学生的自学能力。这种先学后教的办法，学生乐于接受，对所学的内容容易理解和掌握，且印象深刻。在大多数学生基本了解动作的基础上，采用分组教学，基本完成组——保护帮助组，对不同层次学生提出不同的要求，区别对待，激发每个学生学习的积极性。针对现在学生独生子女多，学生的“自我”意识强，合作意识弱，使学生明白，只有齐心协力才能取得胜利，体验合作的乐趣。
３．结束部分：
放松练习采用传统的放松方式，使学生在轻松愉快的气氛下结束本课。
