尹不凡 语文 《识字4》

识字4

 

一、教学目标：

１、学会本课的６个生字，特别注意“虫 ”、“蚁”两个字的书写。

２、通过各种形式的活动，熟练掌握本课字形字音，流利朗读韵文。

３、通过探寻昆虫的秘密，激发对大自然的热爱。

二、教学重难点：

１、“虫”字的写法，以及带有虫字旁的字的意义。

２、对“观察”、“采集”等词语的理解。

3、对昆虫特点的初步认识。

三、教学准备：

１、投影（ＰＰＴ课件、展台）

２、词语

３、小游戏（找朋友）

四、教学过程：

 

一  情境导入

师：小朋友们，大自然是神奇而美妙的，它会送给我们广阔的田野，茂密的森林，美丽的花丛，碧绿的草地，在这些田野，森林，草地，花丛中还住着一些调皮可爱小动物，看！你们认识他们吗？和他们打个招呼！（出示蜻蜓   蝴蝶  蚂蚁  蜜蜂 的图片），他们都是居住在大自然中的小昆虫！（出示：昆虫   指读 ）今天我们就来学习《识字4》，我们一起到大自然中去和这些可爱的小昆虫交朋友！（出示：识字4）

 

二、初读课文

打开书100页，看着拼音，读读词串把字音读准了。开始吧！读完后用你的姿势告诉老师。

 

三、学习词串

1、正音：出示：观察  采集  昆虫

（指名读、正音、）

田野 树林 花丛

螳螂  蚂蚁  蟋蟀

蝴蝶  天牛  蜻蜓（逐行读、全课读）

2、读了词串，你知道昆虫的家在哪吗？

师：你们可真会观察呀！课文的第二行就告诉了我们小昆虫们居住的-----（地方）

也就是他们的家！（出示课文第二行）

田野  树林  花丛

（1）有的小昆虫居住的地方可大了！他们住在----（出示：田野）（一起读：田野）

师：田野上有一望无边的青草地，还会有小花，也会有大树，那么你们知道田野里有哪些小昆虫居住吗？（蚂蚁    瓢虫   螳螂   蟋蟀  ）

这些小昆虫有的躲在草丛里，有的也会住在某一块大石头的下面，也有的会在花朵的泥土下和我们捉迷藏呢！

谁来填一填？（（    ）的田野）（广阔的   很大的  一望无边的）

（2）树林里有许多的树（出示树林）

师：哎呀  树林真是昆虫宝宝居住的好地方呀！

你能说一说吗？（出示（   ）的树林）（茂密的  广阔的  碧绿的）

树林里住的小昆虫有哪些呢？

（天牛   毛毛虫  ）

（3）（出示：花丛）师：这是哪儿？（花丛中有许多美丽的鲜花。。。）

师：那谁最喜欢住在花丛中呢？（蜜蜂  蝴蝶）

师：哎呀！这么美丽的地方，他们最喜欢在花丛中跳舞了！

谁来美美的读一读？（指名读）

（4）（出示第二行）那谁能美美的读一读这些词语呢？

（评议：你读的好极了，好像置身与这些美丽的地方！

评议：你把树林读的多茂密呀！

评议：你就是一朵在花丛中盛开的小花呦~读的多美呀！

评议：你把田野读的不够大！）

（一起读）

（5）、谁愿意把句子补充完整：

出示：（    ）、（     ）和（     ）都是昆虫的家。

 

3、同学们说得真好啊！下面就让我们跟着图上的小朋友一起到小昆虫的家里去探索昆虫世界的奥秘吧！

 

（1）、（打出图片）图上的小朋友们在做什么？

（小朋友拿着放大镜在看小蚂蚁  小朋友在拿着网子捉蝴蝶）

你能用这样的句子说一说吗？

（有的小朋友在（            ），有的小朋友在（             ）。）

师：小朋友们说的非常好！那么刚才有的同学在说  这些小朋友在拿放大镜看小蚂蚁，你看他们看的怎么样？（非常仔细）

对！很仔细很用心的看就叫做---（出示：观察）（读）

师：你能读好这个词语吗?

评价：能再读的用心一点  认真一点吗？

     评价：哎呀！要仔细的观察呀！~

评价：你读的时候眼睛睁得大大的，真的很认真的样子呦

一起读

(2)、还有的小朋友在拿网兜捕捉昆虫，捕捉也可以叫做----（采集）（出示：采集）（读）。

除了用捕虫网采集，还有很多采集昆虫的方法，可以根据昆虫的特点选择合适的采集方法。

 (3)、齐读：观察   采集   昆虫（去拼音）

 

4、请你和图上的小朋友们一起仔细地观察，观察到了哪些昆虫？（先看自己的书，再交流）

出示图，让生找昆虫，相机当小老师带读词语。

出示：螳螂    蚂蚁    蟋蟀

蝴蝶    天牛    蜻蜓   （有拼音）（齐读）

去拼音齐读：螳螂    蚂蚁    蟋蟀

蝴蝶    天牛    蜻蜓、

 

你能为我们介绍一下你喜欢的小昆虫吗？你想介绍哪种昆虫？

（生个别介绍昆虫。）

 

5、你们真棒！懂得这么多的知识啊！老师也想考考你们。

（1）、它每秒钟能飞40米左右，专吃蚊子等害虫，被称为“除害飞行家”。（     ）

（2）、它的叫声不是通过嘴巴发出的，而是通过翅膀的摩擦产生的。（    ）

（3）、它的前足最厉害，可以捕捉害虫。（    ）

（4）、它非常漂亮，人们称它是“会飞的花”。（       ）

6、说到蝴蝶漂亮，它有没有丑的时候呢？有一首这样的小诗。出示：蝴蝶

蝴蝶

蝴蝶指着相册里的毛毛虫

大叫：“吓死我了！”

妈妈告诉她：

“这是你小时候的照片呀！”

读了小诗，你知道了什么？（蝴蝶的幼虫和成虫完全不同，其实这也是昆虫的一大特点——变态）

 

7、哪些小朋友还想知道昆虫的知识呢？老师给你推荐一本书《昆虫记》（出示：《昆虫记》）。在这本书中你将了解更多的观察、采集昆虫的方法，获得更多的昆虫的奥秘。这本书的作者就是法国作家法布尔，他从小就喜欢昆虫，常常口袋里都装满了昆虫。所以人们给他塑的雕像口袋就是鼓鼓囊囊的。他花了一辈子的时间研究昆虫，为人类写出了《昆虫记》这部巨著。这本书不仅全世界的小朋友爱读，还有很多大人也爱读。希望我们班的小朋友也能去读一读。再来说说，这本书叫什么？作者是？

 

8、游戏：找朋友

发词卡找朋友：师出图

找呀找呀找朋友，师：我的朋友在哪里?  生：你的朋友在这里。领读。齐读

螳螂     蚂蚁    蟋蟀

蝴蝶     天牛    蜻蜓

 田野     树林    花丛

 

9、齐读词串  开火车读

 

10、有一个小朋友把今天我们学习的词串编成了小诗，你们想读读吗？老师也想读，好吗？（师读蓝字，生读红字）

星期天，天气晴。

小朋友们真高兴。

田野、树林和花丛，

昆虫多得数不清。

螳螂、蚂蚁和蟋蟀。

蝴蝶、天牛和蜻蜓。

去观察，去采集。

昆虫世界真有趣。

四、识字，写字。

1、认读二类字

 

2、认读一类字

虫  田  蚂  蚁  天   牛

 

3、指导虫及虫字旁的字

（1）出示：虫 

（2）其实虫在古时候泛指所有的动物，古人在造字的时候把和动物有关的许多字都加上了虫字旁。昆虫是不是动物呀？许多和昆虫有关的字就归在了虫字旁里。今天学习的识字4里就有很多，找一找。

（3）相机出示：蚂 蚁   蜻 蜓   螳螂  蟋 蟀

（4）今后我们还会学到很多带有虫字旁的字，大多数就和动物有关。

3、指导书写  虫

（1）看笔顺图  （2）书空  （3）你认为怎样才能将虫字写漂亮？

（4）描红1个  临写1个（5）反馈

4、指导书写  蚁

（1）右边的笔顺   （2）书空  （3）描红1个  临写1个

 

五、布置作业

1、写《习字册》

2、找找带有虫字旁的字。

2、了解昆虫世界的知识，班会课交流。

附：

螳螂

  益虫  全身是绿色  喜欢吃一些破坏植物的比如毛毛虫之类的害虫，又叫刀郎 ，因为前肢又大又长 就像两把大刀  。住在草丛 和树上  ，休息的时候就把两把大刀背在背上，非常的威武。

蚂蚁

  很多都居住在田野潮湿温暖的土壤里，一般是一群蚂蚁一起居住，很勤劳很团结 ，靠触碰触角传递信息，蚂蚁有“大力士”之称，因为他们能举起比自己体重重20倍的食物。

 颜色有黑、褐、黄、红四种

蟋蟀：

又称“蛐蛐”，是昆虫界的“歌唱家”，居住在田野和草丛里，一到夏天的夜晚，他们就会震动翅膀，发出  “蛐  蛐”的声音，蟋蟀也非常的好斗，两只蟋蟀在一起喜欢相互抵着触角，比比谁更勇猛谁的力气更大。

蝴蝶:

翅膀宽大，喜欢在花丛中飞来飞去，小的时候是毛毛虫，吃嫩绿的树叶，危害林木与庄稼，是害虫，但是长大以后就会生出翅膀，翅膀上有花粉，能帮助花儿传播花粉，蝴蝶的颜色有很多，色彩绚丽，非常漂亮，中国的台湾有一个世界著名的蝴蝶谷，里面蝴蝶的品种达到上千种，每年都吸引中外游客前来观光。

天牛：

生活在树上，会蛀食树干和树枝，危害树木，是害虫，所以许多小朋友喜欢捕捉它，捉住他时候，会发出“吱嘎吱嘎”的声音，如果在他的腿上绑一根细线，任其飞翔，天牛会发出“嘤嘤”的声音，非常有趣。

蜻蜓

身体细长，眼睛很大，有两对翅膀，常生活在附近有水的地方，喜吃蚊子，是益虫，常常立于荷花之上，远远看去，就像一架可爱的小飞机，他们飞翔时把卵产在水里，小蜻蜓在水里孵化，所以有个成语叫：蜻蜓点水。其实就是蜻蜓产卵时的表演。