11、赶海（第二课时）
教学目标：
1、会读会写:舅舅 俘虏 暑假 长须 (4个词语)
2、精读第三自然段，通过多种形式朗读，感受作者赶海的乐趣。
3、边学边练，学习动词和叹词的准确使用。
教学过程：
一、复习导入
1、同学们，这节课我们继续来学习第11课——赶海（齐读课题）。
2、上节课的生词你都读准了吗？
出示第一屏：谁来当小老师领读第一排？谁来领读第二排？第三排？（夹表示动作的时候读一声）
出示第二屏：这一屏我们来开火车读。（痒痒的三声读得不错）
3、生字词大家都读得比较准确。生字是否也能写正确、写美观呢？请完成练习中的第一题：看拼音，写词语。（强调坐姿）
大多数同学都写好了，我们一起来看看大屏幕：舅字是上中下结构，上面的臼字中间是两横；虏字下面是个力；还有须字左边有三撇，起笔要在一条线。你都做到了吗？都做到的举手？有错的赶快在旁边订正一个。
二、自主学习，自读自悟
通过上节课的学习，我们知道了什么是赶海。谁想来说一说？（赶海就是在海水退潮时，人们到海滩去捕捉或捡拾各种海洋生物。）赶海时有许多有趣的事，这篇课文重点介绍了哪几件事？（据板书贴词条）谁再说一遍？
这些事都成为作者童年最珍贵的趣事（板书），那它们到底有趣在哪里？上节课我们分享了追浪花的乐趣，现在请你自己读读第三自然段，选择其中你觉得最有趣的一件事好好读一读。
你觉得最有趣的事是什么呢？用你的朗读告诉大家它的有趣，好吗？
乐趣一摸海星
★我在海水里摸呀摸呀！嘿，一只小海星被我抓住了！
1、同学们，摸海星有趣吗？谁能读出它的有趣？
其他人认真听，你能听出他哪读得有趣？（摸呀摸呀，停，是不是一下就摸到了？/你为什么把摸呀摸呀读得这么慢啊？看来“我”摸得真的很仔细）谁再来读读？
2、我摸到这只海星高兴吗？从哪看出来的？还有什么地方可以看出来？/一个叹词“嘿”一下子就让我们感受到你摸到海星的快乐和惊喜，你能再读一遍吗？还有什么地方可以看出我的惊喜呢？看来正确理解标点符号能帮我们了解课文。
3、其实，我们在读的时候还可以加上动作呦！谁来试试？让我们一起感受一下摸海星的乐趣吧！全体起立。
乐趣二 捉螃蟹
你能读出捉螃蟹的趣味吗？
★小伙伴只努努嘴儿，不作声，原来是一只螃蟹不甘束手就擒，正东逃西窜哩。突然，小伙伴“哎呦”一声叫起来，原来是螃蟹用大螯夹住了他的手。
1、从他的朗读中，你感受到哪有趣？/你自己觉得什么地方有趣呢？
你被夹疼了吗？我没体会到。谁再来读读？/是啊，从小伙伴的叫声中，我仿佛感觉自己也被夹了一下呢！谁想再读读这句话？这可真有趣啊！
2、那我的动作“努努嘴儿”又表达什么意思呢？多可爱的小伙伴！谁再来读读？
从这句话中，你能体会到螃蟹的有趣吗？谁来读读？束手就擒是什么意思？小螃蟹是怎么不甘束手就擒的呢？窜是什么意思？（乱跑）想想当时的情景，你再来读读，你会读得更有趣！好玩吗？谁还想读？要评的人来读。
相机出示课件：乐趣三 捏大虾
★ 咦，怎么我的脚也痒痒的？低头一看，哦，原来是一只大虾在逗我呢！它摇摆着两条长须，活像戏台上的一员武将。我轻轻伸过手去，只一捏，这武将就成了我的俘虏，再也神气不起来了。
你从哪儿听出捏大虾的有趣？
1、文中有两个表示语气的叹词，读起来挺有意思，谁想读读？哦有两个音，二声表示将信将疑，四声表示领会，醒悟。你为何读出四声？看，用上恰当的叹词多生动啊！谁再来读读？相信你会读得更有趣！
2、大虾的样子有趣吗？谁来读读？活像是什么意思？（出图）看图想象：你觉得大虾哪像戏台上的武将？（头上长长的须，大大的鳌）谁想来读读？（真是神气十足啊！）
3这么神气的大虾捏起来一定特别有意思。做做动作，想想这么厉害的武将就这样被我们的三个手指头制服了。多了不起！谁想来读读？这个动作是这样慢慢吞吞的吗？再读一遍！/对，这个动作又轻又快，一下就完成了，谁再来读读？看，作者的用词多么准确啊！一个捏字就让神气十足的大虾成了我的俘虏了，谁还想来尝尝胜利者的滋味？（真不错，把我获胜时得意的样子都表现出来了。）
现在大家心里和手里一定早就痒痒的了，让我们一起来读一读，捏一捏这只大虾吧！（齐读）
三、学习第4-5段
1、不知不觉太阳偏西了，赶海的人们三三两两地离去，这时的大海又是一番怎样的情景呢？（自己读读）
2、（播放夕阳下大海的图片）谁来给大家读读？
3、此时此刻，如果你站在海边，你有什么感觉？宁静、柔美
4、让我们一起来读读这段话吧，注意读出你的理解。
四、齐读全文
1、唱歌：夕阳西下，背着沉甸甸的背篓，装着喜盈盈的满足，我情不自禁地唱起了最爱唱的那首歌（欣赏）边听边唱
2、赶海的一件件趣事让“我”久久难以忘怀，就让我们捧起书，再重新感受一下赶海的乐趣吧！齐读课文。
五、总结全文
1、这首歌名叫《大海啊，故乡》，杨谦叔叔非常喜欢这首歌，你知道这是为什么吗？
杨谦叔叔很幸福，是个生长在海边的孩子。故乡赶海时的一幕幕、童年那快乐的生活让他久久难忘。
这支歌伴随了他这么多年，无论杨谦叔叔走到哪里，只要看到美丽的大海就情不自禁地想到——（生他养他的故乡）。杨谦叔叔爱大海，更爱故乡。
2、从课文中什么地方可以看出杨谦叔叔很喜爱这首歌？仔细看看，你发现了什么？这还是一种首尾呼应的方法呢！
课文学到这儿，不知不觉中，我们都成了赶海的孩子。你们看，作者的写作是多么巧妙呀！
六、课后作业
看到作者童年的一桩桩趣事，你有没有想到自己的快乐生活呢？看，这几个场景你熟悉吗？（出示放烟花、跳长绳、拔河、捉蝴蝶、雨后踩水图片）其实，在描述这些情景的时候也可以用上准确的表示动作的词语，还可以用上像“嘿、咦”这样的叹词呢。
1相信记录下你亲身经历过的件件趣事，定会成为你童年最珍贵的一份收藏。
2请选择你觉得最有趣的一件事说几句话，先同桌说说，一会我请大家来交流。由于时间关系，请将这段趣事写在周记本上，相信记下你亲身经历过的件件趣事，定会成为你童年最珍贵的一份收藏。
附板书：
11、 赶 海
追浪花
摸 海星 趣
捉 螃蟹
捏 大虾
