《云房子》教学设计
一、导入
师：小朋友们看，（出示：房子）是我们大家都很熟悉的，可你见过（出示：云）云房子吗？今天这节课我们就一起来学习这篇有趣的童话故事。齐读课题。
二、学习词语
过渡：昨天小朋友们都已经预习了课文，那这些词语是不是都能读准了呢？请小朋友看大屏幕自己读一读。
1、自己读，看清音节读准音。
2、小组分工读，每人一行，相互纠正读音，并找出最容易读错的音多读几遍。
3、去拼音，同座位读一读
4、小小组起来读。
三、学习课文
1、4人小组分工读课文。（屏幕出示要求）
过渡：刚才这个小组朗读特别认真，请他们来读给大家听。掌声欢迎。
小组上台来读，集体评价。
2、学习第一小节
过渡：这一小组的朗读真棒，大家的评价也很到位。下面，就让我们一起走进课文去欣赏云房子。谁来给我们读读课文的第一小节。（出示）
提问：读了第一小节，你知道了什么？
师：是呀，这一小节告诉我们：雨后，天空中留下了许多的白云。
（板书：雨后 留）
3、学习第三小节
过渡：瞧，一群小鸟飞过来，它们说……请你来读一读小鸟说的话（指名2名生读）
评价；真是一只快乐的小鸟；你是一只很喜欢白云的小鸟。
师：我们再加上前面的提示语，一起来读一读这段话。（生读）
提问：小鸟们都造出了哪些样子的云房子？请你读读课文的第二小节。用“—”画出有关的句子。（请一名学生读他画出的句子，并大屏幕出示这一段话。）
师：这么多的云房子，你最喜欢什么样子的云房子，把自己的喜欢读出来。
（1）自己读
（2）读给同伴听
（3）分句朗读（指导读出自己的喜欢。）
根据学生的朗读指导读好“傻傻的横着、美美的开着、小得只能住进一
只小麻雀”，读出意思。
（你的脑海中浮现出了什么花呢？这座小小的云房子有多小啊？）
过渡：这么多有趣的云房子，让我们再来欣赏欣赏（出示云房子及句子）。齐读这一段。
师：这些云房子各有各的样子，你能用一个词概括一下吗？
（出示：千姿百态）
过渡：千姿百态的云房子在天空中还有很多呢，我们一起去欣赏欣赏。
（出示各种云朵的画面）
提问：欣赏了天空中千姿百态的云房子，你能模仿课文中的句式来说一
说吗？（并列出示课文中的5句话）
指名生说
师：小朋友们刚才发挥想象，又给小鸟们造出了这么多各种各样的云房子，
如果你们把刚才说的句子连起来，就能组成一段话了。请4人小组一起合作说一说，根据老师的提示，把这段话补充完整。
点击屏显：不一会儿，云房子造好了，有的像 ，有的像 ，有 ，有 ，也有 。
4人小组上台汇报。
4、学习三、四小节
过渡：小朋友们真了不起，帮小鸟们又造出了这么多云房子，他们可喜欢这些云房子了，课文三四小节就写出了小鸟们的喜欢，你能把小鸟们的喜欢读出来么？请你和同桌一起合作读一读这两个小节。
指名同桌读。
5、学习五、六小节
师：是啊，他们在这些云房子里开心地玩着呢！（板书：玩），可是，让小鸟们玩得这么开心的云房子就这样一直在天上吗？
生：不会
师：那会发生什么？
生：云房子会被风吹走。（相机板书：风吹 散）
师：是的，忽然，呼啦啦吹来一阵风，云房子被风吹走了，小鸟们可着急啦，你能读出小鸟的着急来么？
指名分句读“咦？云房子变小了，云房子不见了，云房子哪儿去啦？”
齐读。
师：云房子不见了，现在的天空又是什么样子？指名读第6小节。
师：这时，你的眼前仿佛看到了什么？
指导读好：笑眯眯、水汪汪
四、指导生字
过渡：小朋友们，让我们也暂时告别这些惹人喜爱的云房子，请一位小老师带领我们再读一读课文中的生字。
1、小老师带读生字。
2、指导生字“房、耍”。
房：半包围结构，写的时候注意要半藏半露。例如我们还学过的这些生字，都是半包围结构，出示“这、席、度、起、尾”。下面来看老师写这个字。（师范写“房”，生练写。）
耍：上下结构，比一比上下两部分的大小宽窄，看老师的辅助线，可以看出这个字是上窄下宽，中间的横是主笔。下面来看老师写这个字。（师范写“耍”，生练写。）
3、指导反馈
五、总结
师：小朋友们，今天我们一起欣赏了小鸟们造出的千姿百态的云房子，但请你们仔细想一想，小鸟真的会造云房子吗？这些云房子其实是谁造的？（大自然） 对呀，大自然是一位神奇的魔术师，不仅能变出千姿百态的云房子，还能将天空又变得如此纯净亮丽。只有在我们的共同保护下，大自然才会越来越美好。地球妈妈才会越来越美丽。今天的课就上到这儿，下课。
板书设计：雨后 留
小鸟 造 玩
风吹 散
