6、一把筷子
南师大附小 张明娟
一、教学目标：
1、能正确地、流利地、有感情地朗读课文.
2、认读课后8个生字；重点掌握要和票的书写。
3、能通过朗读故事去感悟故事中的道理,即团结起来力量大的道理。
4、以读引写，写出童颜展现这个道理的故事。
二、教学重、难点
重点：
1、指导有感情朗读，感悟读故事的道理。
2、掌握需识写的8个生字
难点：
1、朗读时能读出不同的语气。
2、以读引写，写出与课文相似的故事。
三、教学准备：自备课件、田格黑板、课堂学习单
四、教学过程：
（一）直接导入、理解课题
1、读课题：
今天，我们将一起来学习第六课，齐读课题。
2、说筷子
关于筷子，你有什么了解呢？
引导孩子结合前置从筷子的用途、从筷子的来历、分类、寓意等方面用简洁的语言去介绍。
3、除了说一把筷子，你还会填吗？
出示：一（ ）筷子
生答：一双筷子、一捆筷子、一支筷子……
在这里，一把筷子指的就是一捆筷子。
（二）交流生字词
1、课前，同学们对本科生字词进行了研究，我们请一位同学带着我们来交流。
2、主持人上台带着同学们交流前置的学习
字音：纯 民 （提醒、考考你）
字形：重点区分拆和折、要和票（记忆方法、考考你）相机指导书写
字义：理解拆散
（三）初读课文，理解大意
1、自读课文，结合屏幕提示想想说了件什么事？
屏幕出示：
从前，有几个兄弟____________，父亲见了先后拿出______和_______让他们折，借此教育他们：___________。
2、交流填写，理解大意。
（四）细读课文
1、那父亲为什么要教育兄弟们呢？指名读第一小节。
2、听读完后那个字眼你特别关注？
常常：表明不团结，不齐心。
3、面对此，父亲是怎么教育他们的。
小小组合作朗读第二、三两个小节，完成课堂学习单。
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折什么 |
原因 |
结果 |
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第一次 |
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筷子（ ） |
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第二次 |
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筷子（ ） |
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交流课堂学习单
4、引读第四自然段
5、想象：如果这是，父亲再次拿出一把筷子，说：“你们再试试。”明白了的兄弟们会怎么做呢？
小组合作想一想填一填。
6、交流。
