一、导入
1、同学们，知道我们今天要一起来研究什么内容吗？（导体和绝缘体），标题出示）
2、电路的连接对于今天的研究很有帮助，还记得我们是如何让小灯泡发光的吗？哪位同学愿意上台来演示一下。（电路放低，方便实验）（一位同学上台展示电路连接方法以及提醒）(电流从电池的正极流出，通过导线、小灯泡再回到电池的负极，就构成了一个完整的电路，当电流经过小灯泡时，小灯泡就发光了。)（重点：“连接在金属触点上”“闭合电路（开关闭合）”、“电流通过小灯泡”。）
二、导体与绝缘体
1、今天我们一起来研究导体和绝缘体，这一内容又会给我们带来什么样的知识和智慧呢？课前我们已经进行了初步的研究性学习，请拿出小研究，6人小组内交流前三题，如果讨论中有不同意见，请组长及时作好记录。（小组交流，投影）
（一）小研究一
1、先让我们一起来看小研究一：什么是导体？什么是绝缘体？（上台回答）（圈出共同点，解决“容易”和“不容易”的问题，顺着学生的话推进（说话准确，关注生活），必要时教师解释）
2、学生肯定、补充交流。
（二）小研究二
1、明白了什么是导体和绝缘体之后，我们就可以对生活中的一些常见材料进行大胆预测（贴：大胆预测）了。哪个组的同学愿意派代表与大家分享？
2、学生汇报（磁吸纸条上台贴）。（每组两名代表，一名贴，一名说。争议材料放中间，打问号）没有异议问理由。
（三）小研究三
1、同学们，咱们刚才的这些预测可能更多的凭借的是生活中的一些朴素的经验。这些大胆的预测与准确的判断之间还有一段距离，怎么才能知道咱们的预测是否准确呢？（实验）说得真好，我们还需要科学的探究。（贴：科学的探究）科学探究离不开科学的方法，让我们聚焦小研究三。
2、一位同学上台汇报实验方法，其余学生交流补充。（注意：首先需要测试检测器是否完好，然后将物体接入电路，电路闭合后如果能够有电流通过电路，则说明是导体。重复试验2次。）（显示有电流通过的可以是小灯泡（二极管）、小喇叭（蜂鸣器）、电流表等）（小研究记名字）
3、科学的真理来源于实践。让我们用刚刚总结的方法来验证一下自己的猜测吧。在这十一种材料中，你们认为哪些材料方便检测？（小研究上打钩）我们先小组合作研究这八种材料（不研究的三种拖到下面）。每个材料盘里有两种材料，请各小组长选择本小组想研究的材料盘开始研究（列好任务单，包括：材料名称、实验结果）
4、学生实验。
5、结果汇报，总结。（一人汇报，一人挪磁贴，黑板上打钩）（总结：金属一般是导体。天然的动植物纤维、塑料等非金属一般是绝缘体。）
6、现在我们把目光转移到剩下的的三种材料上，纯净水、食盐、食盐水的导电性能我们该如何测试呢？怎样把它们接入电路中呢？
7、指名回答。（注意：电线两端分别插入物品中，不接触。）
8、前面的实验中，我们是以电流通过小灯泡，点亮小灯泡来检测闭合电路中电流的存在。刚刚的讨论中，我们还提到了“电流表”这种工具，它可以更直观地显示电路中的电流是多大，想试试吗？（出示，简介）
9、为了节约时间，电流表和电线老师已经验证了它们的完好性，直接检测就可以了。请一个小组（三人，一人讲解，两人配合实验）上台检测食盐、纯净水与食盐水的导电性，结果展示在黑板上。（贴：得出结论）
10、通过刚才的实验，你除了学会如何判断一种物体是导体还是绝缘体，以及了解了几种常见的导体和绝缘体外，还发现了什么秘密？（绝缘体在一定条件下会向导体转化）
11、在我们的生活中也常有这样的现象，再来看这个实验（视频演示玻璃导电），你发现了什么？总结：其实，混入杂质、湿水、高温、高压、冷冻都可以让绝缘体转变成导体；在这些条件消失后，导体也会恢复为绝缘体）
（四）小研究四
1、现在，让我们来看看小研究四，关于导体和绝缘体，你有哪些提醒和疑问呢？
（提醒，安全用电；疑问：课前提出已解决及未解决）
2、学生汇报。（不能解决课后研究，作为今天作业）
