《你喜欢哪个手拎袋》
汪清
一、教材版本、章节
江苏少年儿童出版社小学教材《美术》第五册第20课《你喜欢哪个手拎袋》
二、教学思路
手拎袋是人们生活中常见的东西，同时它也无形之中美化着人们的生活。成为人们生活中亮丽的一道风景线。随着人们生活水平的不断提高，手提袋也成为了一种时尚的生活标志。本课将针对手提袋表面进行创意、图形、色彩的一次大胆创作装饰，让学生了解有关手拎袋的相关知识，同时给学生一个遐想空间，运用绘画或剪贴的方式自由的对手拎袋进行装饰，展示个性。
三、教学目标
·认知目标：了解手提袋的用途及相关知识。
·操作目标：学生通过大胆自由的想象，利用各种材料，创造出装饰独特的手提袋。在此过程中提高动手能力和立体创造能力。
·情感目标：通过大胆想象，设计出富有个性的手提袋。学生在自主合作、探究交流中培养合作精神和协作能力。
四、教学重、难点
重点：在制作手提袋的实践中学习准确地掌握裁剪、折、粘等纸工制作技巧。
难点：运用绘画及剪贴等方式尝试创设图案独特，造型新颖的手提袋。
五、教学过程
（一）趣味对话导入 激发兴趣 活跃气氛
1．导入：同学们,走亲访友都想捎上一份礼物，可我的礼物要装在哪里才能又美观方便的带走呢？
装在塑料袋里吧，不好看。用个纸盒子吧，老大不方便。怎么办呢？
你看看这些手拎袋怎么样？[ppt一些打上广告标语的手拎袋图片展示]
这倒是不错了，拎着很方便，可是上面还印着广告字，是别人设计的。
要是，能有个自己设计的个性时尚的手拎袋……那该多好啊！
要不，咱一起来做一个吧！
【设计意图】通过教师幽默、轻松，贴切生活的语言引入主题，营造一个宽松、和谐的氛围，激起学生学习的兴趣。
（二）小组研究自学 教师辅助指导
1．有谁会做？（提前布置学生研究手拎袋的做法）
咱们现在要做点小研究，我们将这个袋子按照它的连接处整齐的拆开，等一会，请你告诉大家，（①你发现了原来这是一张什么形状的纸？②做这样一只手拎袋需要哪些制作方法来完成？）
2.教师补充说明时，附上问题答案：①长方形纸袋平面图（标清楚两面、两侧、下底、袋口）②需要用到切、挖、剪、贴等制作方法。
3．（教师示范）瞧这是我刚才的纸袋平面图，现在请你在桌上选取一张纸，我们一起来延红线处剪开，按照已有的虚线折折看，注意，折纸前可先用剪刀头按线压一下，这样就相当好折了。拼一拼，是不是一只手拎袋的大致样子就做好了？做好了的同学先不忙着上双面胶，请抬头看我。
【设计意图】小组研究此过程教师处于课堂的协助者位置，学生才是真正的学习主人。事实证明三年级学生已经具备了观察研究对象，并能初步掌握其中制作方法的能力。不仅可以达到初步了解纸袋的制作方法，更重要的是培养了学生自主探究，合作钻研的学习习惯。将学生至于课堂的主体地位。
（三）学生精妙总结，教师当堂示范
1.（教师拿着一只半成品手拎袋）这样的袋子充其量只是实用，美观嘛，谈不上。
请你看看这些手拎袋[ppt图片漂亮外表的手拎袋展示]请你告诉大家，这些袋子分别使用了哪两种方法进行的装饰？
学生总结出手绘和剪贴两种装饰方法。
2.非常好，手绘和剪贴两种方法，那么又有哪些图案供我们想象、联想呢？
（ppt不同类型图案装饰的手拎袋图片）总结：动物、人物、花草、建筑等都是不错的题材。
3.教师示范：汪老师决定用花草的图案来装饰这只手拎袋，（金笔，黑卡做的手拎袋装饰）
4.看完了我用绘画方法设计的手拎袋，以及这么多漂亮的袋子，现在，我倒想听听你对自己刚才做的手拎袋有怎样的装饰想法了？
【设计意图】本课始终以学生自我观察、总结为主线，教师示范的目的只是强调明确制作过程。更多的为抛砖引玉做铺垫。
（四）倾听学生畅想，激活创新思维
1．（学生简述自己的装饰想法。）
听了同学们对手拎袋的装饰想法，我都迫不及待的想看看了，快快，把梦想变成现实，将你创意的灵感体现在你做的手拎袋上吧！
2.学生作品点评，学生相互点评，说一说自己最喜欢哪一只手拎袋。
【设计意图】本环节注重激活学生的表现欲望和创作的冲动，鼓励学生大胆地想象与制作，在激发学生主动参与的过程中展现他们的创造的才能。学生在创新的同时也发展了思维，展现了自我。
（五）展示趣味图片，鼓励课后探究
1．老师这还有一只手拎袋，我想请一位同学来拎一下（出示牙齿状提手贷子）（学生们笑，惊奇）
这只袋子的图案呀很有创意，拎着它走街串巷肯定会赢得大片幽默的笑声。生活中，不乏思想幽默，创意多多的人，看看他们都设计了哪些个性的手拎袋（ppt个性手拎袋图片）
2.现在，你是不是对手中的袋子有了更新的想法？
课后有兴趣的同学就再创意一下你的纸拎袋吧。记住了，创意是艺术的动力，时尚就在你手中，加油！
【设计意图】本环节激发学生创造艺术，创造幽默的思维，通过鼓励增强学生自信。
