教学内容：苏教版教材二下45-46页。
教学目标：
知识技能目标：使学生在解决生活实际问题的过程中理解估算的方法，认识“≈”，会用“≈”表示估算的结果。
思维发展目标：在学习估算方法的同时培养学生的估算意识和估算能力。
教学重点，难点：
1.学会估算，会用“≈”表示估算的结果。
2．培养学生的估算意识和估算能力。
教学过程：
一、游戏导入。
1、练习引入：你知道每个数接近哪个整百数吗？
出示卡片： 503 492 695 207 813 589904 296 407 399 602
2、课前小研究：出示
1、杨老师想买一部电话机和一辆自行车，大约需要几百元？
我的列式： 。
我的方法：
。
我的提醒：
2、我来出题： 。
二、课堂学习。
1、小组交流，汇报。
生1：98+403 98大约是100,403大约是400,100+400=500（元）。
生2：98+403=501,501大约是500元。
师：比较这两种估计的方法，你觉得那种方法更好些？为什么？（把两个加数都看成整百数，估算起来比较简单）（我也觉得这种方法估算起来更简单一些，给这种方法打颗星）
师：大约等于500元，跟我们以前学得不太一样，我们就可以用这样一个符号来表示。（板书：≈）它就是约等号。可以用它来表示估算的结果。
2、如果我用500元，能买回这两样商品吗？为什么？【估算的结果和实际的结果会有差距】
3、回顾解题过程。一起书写完整的过程。
小结：小朋友真棒，会把要买的商品的价格都看成它接近的整百数，再把这些整百数相加就能得出买这两样商品大约需要的钱数。这就是加法估算。（板书课题：加法估算）要想进行正确地加法估算，首先要能找到算式中一些加数所接近的整百数。
4、我来出题，任意选购两件商品，估算大约需要几百元？
根据孩子的出题，随机板书2、3问。（买一个电饭煲和一辆自行车，大约需要几百元？买一个电话机和一个电风扇大约需要几百元？）
三、巩固练习。
1．出示 498+344 217+356
师：（指498+344）这道算式中的两个加数也都能看成整百数吗？
师： 哪个不能？为什么？（344在300和400的中间，既不接近300，也不接近400）
师：（217+356）这道算式中那个加数接近整百数？
师：像这样只有一个加数接近整百，怎样就能很快地估计出它的得数是几百多呢？同桌互相说一说——指名说
（498+344：把498看成500，再加上344肯定就是八百多）
（217+356：把217看成200，加上356肯定是5百多）
指出：是的。在只有一个加数接近整百数的算式中我们只要把接近整百数的加数看成它接近的整百数，再加上另一个加数就能很快知道它的得数是几百多。小朋友你们会了吗？下面我们就运用这个方法来解决问题。
4.想想做做 第4题
下面哪道题的结果小于700？在□里画“√”
445＋198 □ 596＋145□ 413＋268 □
独立思考，进行选择。校对
5.想想做做 第5题
下面哪道题的结果大于500？在□里画“√”
299＋185 □ 136＋398 □ 67＋414 □
独立思考，进行选择。
指名汇报 校对（针对错题讲解）
6、师：想一想，怎样就能很快地比较出这些算式的得数比几百大还是比几百小？
（把算式中接近整百数的加数看成它接近的整百数，再和另一个加数相加就能很快知道它的得数大于几百还是小于几百）
7、师：我身上有1000元，买哪些商品大约需要1000元呢？请你帮我算一算。
四、总结
本节课你学会了什么？课后还可以找找生活中还有哪些地方用到加法估算。
