y w 教学设计
第一课时
一、 复习检查。
1、 抽读声母卡片。
2、 抽读 韵母卡片。
二、 看情境图，听语境歌，引出新课内容。
1、 引导看情境图，学生回答问题，老师总结图意。
2、 听语境歌。学生学会语境歌。
老乌鸦，叫嘎嘎，捉条虫子喂娃娃。秋风起，天气凉，妈妈为我做衣裳。
三、 新授。
y yi
1、 读音：与“衣服”的“衣”相似，教师范读，告诉学生读的方法。领读，学生体会练读，指名读。
2、 字形及书写：看它的字形，编顺口溜帮助记忆：古人衣领y y y。看y 有几部分组成，教师范写，学生书空。然后在书上描红。
3、 教学yi、yu及其四声。
出示yi，告诉学生：y是声母，i是韵母，我们分别叫它们大y和小I。
教师范读音节yi。
领读、齐读、指名读。
出示yi的四声，学生自由练读，引导用它的四声练习组词。
yu：和j q x一样，y和ü相拼的时候上面两点也要省略。
练习读yu的四声，结合词语。
w的教学步骤与方法同上.
w的顺口溜：屋顶相连y w 。
四、 巩固练习。
1、 抽读字母卡片，告诉学生y w是平舌音。
2、 抽读音节卡片yi wu yu。
第二课时
一、 复习检查
1、 出示小黑板：y w。
2、 指名说说图上画的是谁，他穿什么衣服。
3、 将yi wu yu制成带声调的12张卡片，发给学生，教师读一个音节，四个学生读带声调的音节并组成。
二、 教学y w和韵母的拼读。
出示图：
1、 这幅图画的是什么地方？图上有什么东西？
2、 出示音节，学生练习拼读。
3、 指名将上面的音节贴到图上相应的地方。
4、 看图读音节。
三、 写声母
1、 出示小黑板：
b ( ) m ( ) ( )t ( ) l
( ) k ( ) ( ) q ( )
zh ( )( ) r z ( ) s
y ( )
2、 分两组接龙填空，进行比赛。其他学生在书上填空，填后评讲。
四、 在教材上按23个声母的顺序加线连成一个大象的轮廓。（略）
五、 巩固练习
1、 读一读，找出声母、韵母、音节。
2、 用音节组词。
