苏教版二年级上册《识字5》教学设计
严青
教学目标：
1.学会本课8个生字，认识1个偏旁。
2.能正确、琉璃、有韵味的朗读词串
3.通过看图、识字写字、诵读词串，认识有关冬天的事物，并能在诵读时浮现出相应画面。
4.能根据看到的、听到的展开合理想象，说一句完整的话。
5.初步了解冬天的气候特征，懂得冬天虽冷，但仍充满勃勃生机的道理。
教学重点：
1. 学会本课8个生字，认识1个偏旁。
2. 2.能正确、流利、有韵味的朗读词。
教学难点：
初步了解冬天的气候特征，懂得冬天虽冷但仍充满勃勃生机和生活情趣。
教学准备：
生字卡片，词语卡片
小动物过冬的资料（蛇、熊、青蛙……）；
滑雪、滑冰的视频资料；
教学过程：
一． 创设情境：
1. 导入：
小朋友们，这一学期，我们一起度过了夏天、秋天，马上就要迎来——冬天了。你们还记得冬天是怎样的吗？
生回答预设：天气冷了、下雪了、穿棉袄了、树都光秃秃的……）
二． 学习第一行词串：
1. 引入“寒流”：
是啊，冬天可冷了！俗语说得好，“一场秋雨一场凉”，到了冬天，那可不是凉了，那就是寒冷了。天气突然变冷，是因为受到了冷空气的影响，我们把这种冷空气称为——“寒流”
（出示生词“寒流”，带读2遍）
2. 过渡：
（出示河水结冰、刮大风图片）
由于寒流，气温——下降了，河水——结冰了 。
3. 引入“大雪”：
（出示下雪场景）
瞧，下雪啦！雪花在空中飞舞，给大地妈妈披上了一件洁白的礼服。多美呀！
“雪”是雨字头，写的时候要注意那些笔画？
（师范写，生描红、仿写）
4. 引入“北风”：
（播放暴风雪的视频）
除了下雪的“簇簇”声，你还听到了谁的声音？
北风听声音，就知道是一个来自北方的汉子，可凶啦！
5. 齐读第一行词串：
这些都是冬爷爷送给送给我们最特别的礼物。我们一起来读好它，读出北风的凶猛、寒流的冰冷、大雪纷纷扬扬的样子。
（生齐读）
三． 学习第二行词串：
1. 激发兴趣：
大家看，雪下得多厚啊！小朋友们，现在你最想干什么？
（生答案预设：滑雪、堆雪人、滑冰、打雪仗……）
2. 学习三个动作：
（师根据学生答案相机出示词语）
跳绳：怎么记住这个“绳”字？（电线上长了个口）
滑雪：怎么记住这个“滑”字？（地上积水，滑了一跤，骨头摔断了）
3. 齐读第二行词串：
你们都不怕冷呢，那我们一起动起来吧！想滑雪的边说边做滑雪动作，想溜冰的边说边做溜冰动作，想跳绳的边说边做跳绳动作！（齐读并比划动作）
四． 学习第三行词串：
1. 过渡：
小动物们可不像小朋友们不怕冷，但他们也都有自己的过冬方式。瞧，老师这里有一些动物朋友，他们正躲在洞穴里呢！
2. 学习小动物：
（出示小动物的画面）
他们在干什么？
生答案预设：刺猬在冬眠，蟒蛇也在冬眠，小蚂蚁围在一起吃东西
还有哪些动物像蟒蛇、刺猬一样在睡大觉？
（生答案预设：狗熊、青蛙……）
他们这种过冬方式，我们称之为冬眠。
“刺猬”的刺，“朿”表示树上的尖刺，“刂”表示像刀一样锋利，刺猬身上都是刺，一定要有一钩刺。
还有哪些动物和小蚂蚁一样储备粮食过冬呢？
（生答案预设：蜜蜂、松鼠……）
除了这两种过冬方式，还有别的过冬方式吗？
（生答案预设：迁徙过冬：天鹅、燕子、大雁……
换毛过冬：狐狸、猴子、兔子……）
3. 齐读第三行词串：
既然他们都躲在洞里了，那我们可得轻轻地读，别把他们惊醒了。（齐读）
五． 学习第五行词串：
1. 过渡：
动物朋友们都害怕寒冷，那植物朋友呢？
2. 学习三种植物：
（出示腊梅的画面）
你们仔细观察一下，腊梅花是怎样的？
（生答案预设：黄色的，小小的……）
是啊，腊梅花是黄色的，就像小蜜蜂给它涂了厚厚的一层蜡。在寒冷的冬天，只有她迎着寒风开放了，谁来夸夸她？
（指名读）
（出示翠竹、苍松图片）
为什么人们把竹子称之为翠竹，松树称之为苍松？仔细看看他们的的颜色。
对了，翠竹、苍松到了冬天仍然绿得那么耀眼，所以大家称它们为“翠竹、苍松”。“翠、苍”都是绿色的意思。谁能读出它们的坚强？
（指名读）
（出示羽、羽字头）
当“羽”变成“羽字头”时，有什么变化？
生答案预设：没有钩、变扁了
“卒”是士兵的意思，“翠”可以这样记：两个士兵头上插着羽毛。注意，两个士兵是站在一起的，不要用小棍子把他们拆开哦！
（师范写，生描红、仿写）
3. 齐读第五行词串：
这三位朋友不畏寒冷，让冬天更加丰富多彩，富有生机，所以人们称它们为“岁寒三友。”用你的朗读夸夸他们！
（齐读）
六． 扩展练习：
1. 复习巩固：
现在，请大家把语文书打开，认真读一读所有词串。
（生连读，齐读）
2. 表达练习：
小朋友们，冬天马上就要来了，你准备在这个冬天里干什么呢？
（生口头说话练习，评价）
七． 小结：
那就让我们一起盼望着冬天快点来到吧！
布置作业。
