何云 教学设计

23、雾凇 教学要求： 　　　 1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 　　　 2、了解吉林雾凇奇观形成的原因以及雾凇的奇异景象。 教学过程：　　 一、精读感悟课文的第一小节，想象品味雾凇这一奇观。 1、通过预习，同学们已经了解到吉林雾凇是闻名全国的奇观。（板书：奇观）“奇观”的意思就是——奇特的景象。那么这是怎样的景象呢？请打开书，自己读读课文的第一自然段，边读边想，你仿佛看到了怎样的景象？读好了吗？再静下心来默读。 2、看图体会雾凇的美丽奇特。 三九严寒，北国大地万木萧条，可当你走进东北的吉林，却会看见了这样的景象（播放图片，配乐）—— 3、感情朗读课文第一自然段，引读课文中雾凇奇观。 雾凇真是一幅美丽而奇妙的画卷啊，难怪作者要说它是闻名全国的奇观呢！这样的奇观让人留恋忘返，给我们永远留下美好的回忆，背—— 　二、学习课文第二自然段，理解形成的原因和过程。 1、请八位同学开火车来读课文的第二小节。其他同学边听边想，每句话说的是什么？读的同学注意：读的时候，前面一位同学和后面一位同学之间的停顿时间长一些，给听同学思考的时间。 边听边想，你发现第一句话和下面的七句话的关系了吗？ 2、雾凇形成的原因是什么？第一句话直接告诉了我们，谁来读？从这句话中你能发现雾凇形成需要那些条件？ （板书：水汽 遇冷 凝结） 3、对照板书，再读读第二节的2——8句，想一想，你从哪里能找出饱和的水汽？遇到怎样的寒冷？又是怎样凝结而成雾凇的？在书上圈圈画画。 4、学生交流汇报。 （1）谁来汇报，雾凇形成需要过于饱和的水汽，你能从哪里能找出饱和的水汽？拿起书，一起读二、三两句，读出水汽的过于饱和。 （2）谁来汇报，你从文中哪里找到“遇冷”呢？ （3）谁来汇报这过于饱和的水汽遇冷凝结的过程？ 5、刚才同学们交流汇报得非常好。大家已经深深地体会到这是奇妙的自然现象！它不愧为闻名全国的奇观！ 　　三、学习课文第三段，体会人们的赞叹。 1、经过一夜的工夫，美丽的雾凇奇观终于形成了。（再次播放图片）松花江畔的十里长堤上——这就是闻名全国的吉林雾凇奇观。此时此刻，漫步在松花江边的人是怎么赞叹它的呢？讲解这句诗的来源。让我们一起用这样的诗句来赞美雾凇—— 　　出示：这真是“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”呀！ 　　师述:这是唐代诗人岑参写的一首诗中的句子，诗句中把满树的白雪比作盛开的梨花，而这篇文章中引用这句诗，是赞美十里长堤上的雾凇奇观就像千树万树的梨花一样美丽动人。 　　四、出示积累形容雾凇的词语： 1、江泽民主席到吉林视察，观赏了美丽的雾凇奇观后，也题了词。 出示：寒江雪柳，玉树琼花，吉林树挂，名不虚传。 2、描写雾凇的词语。 凝霜挂雪 戴玉披银 玉树凌空 琼花烂漫 朵朵银菊，排排雪浪 轻盈洁白 玲珑剔透 清秀典雅 婀娜多姿 五、拓展延伸。 今天，我们一起欣赏了闻名全国的吉林雾凇。在我们祖国辽阔的土地上，到处有迷人的风光，比如云南石林、桂林山水和长江三峡，它们与今天我们学习的吉林雾凇被称为中国的四大自然景观（ppt播放图片）。毛泽东同志在他的词中这样写道“江山如此多娇，引无数英雄竞折腰”。 我们的祖国山河有着太多的美丽景色，马上快放寒假了，如果有机会，让父母领着我们到各地去看看，并认真观察，回来我们也写一篇象雾凇这样美的文章，好吗？