教学内容：简单的求平均数问题
教学目标：
1、让学生在经历简单的数据统计的过程中体悟平均数的意义，构建平均数的概念。
2、在理解平均数的意义的基础上，理解和掌握简单的求平均数的方法。
3、渗透移多解少，估算等让学生感受到初步的统计思想和方法，知道可以根据数据分析的结果作出简单的判断和预测，增强学生在生活中获取信息，解决实际问题的能力和应用数学的意识。
4、 通过学生分组学习,主动探索,增强学生的合作意识及学习数学的
兴趣,让学生在学习中获得成功的体验.
课前准备：课件
教学过程：
一、自主探究，合作研讨。
出示题目，学生自主探讨完成，小组讨论交流。
二、全班交流汇报
1、学生汇报
2、老师带着学生回顾算法
（一）算的方法：
（6＋9+7＋6）÷4＝7（个）
（10+4+7+5+4）÷5=6（个）
这里的7和6分别表示什么呀？（板书：平均数，表示男女生平均每人套中的个数我们就把他叫做平均数）
男生每人都套中7个吗？
有哪些情况？（引出有比平均数多的，少的，还有一样的三种情况。）
王宇也套中7个，这两个7的意思一样吗？
平均数表示的是谁套中的成绩？
（表示某一个人的成绩吗？它可以表示什么？整体水平）
（二）移多补少。
（1）把多的移给少的，这种方法叫移多补少。（板书：移多补少）
（2）现在同样多了吗？现在男生每人7个，女生每人6个。这里的7和6分别表示什么？
男生平均每人套中的个数比女生多，是不是表示每个男生套中的都比女生多？
用移多补少的方法同样可以算出平均数。
（三）总结
今天这节课我们研究的就是平均数。我可以用移多补少的方法或者直接计算的方法求出平均数。
小结讨论：
1、为什么用平均数来比较呢？
2、求出的平均数在什么范围？
3、在日常生活中你还在哪里见过平均数？
三、联系实际，拓展应用。
过渡：你会求平均数吗？
书50页练一练
学生独立完成，汇报结果
四、练习
（一）说出下面几个平均数所表示的意思
1、我校教师的月平均工资是620元
2、四（1）班平均身高135厘米，五（2）班平均身高137厘米，王民在四（1）班，张建在五（2）班，王民肯定比张建矮吗？
3.一个水塘的平均水深是120厘米，李小刚身高140厘米，他在水塘中玩水在危险吗？
（二）四年级4个班参加植树活动，第一天植树31棵，第二天植树38棵，第三天植树39棵。
（1）四年级平均每天植树多少棵？
（2）三天中平均每班植树多少棵？
（三）商店里标价水果糖10元/千克，奶糖20元/千克，巧克力糖30元/千克。把这三种糖混合变成什锦糖标价20元/千克。小新买了2千克，但是妈妈看看了小新买的什锦糖，十分生气说他上当了。你知道是为什么吗？
四、回顾总结，疏理知识。
今天我们学习了什么？
你了解了哪些知识？（求平均数的方法，平均数比最大数小，比最小的数大，平均数不是一个某个的具体成绩，只是一种平均水平）
