滕昌英教学反思1

三年级数学复习课给我的思考

                                        滕昌英         201401

翻开六年级数学教材，每一单元的“整理与练习”课的编写思路都很清晰。每一单元的内容，教材都是按照“回顾与整理”、“练习与应用”、“探索与实践” 、“评价与反思”四大部分来编写的。

而三年级的《整理和复习》的编排显然和六年级的不同，只希望学生回顾一下本学期学习的内容和自己的学习情况，说说自己认为的：1、学得最好的内容；2、最感兴趣的内容；3、觉得有困难的内容；4、对老师的建议。总体感觉主要让学生凭大印象说感觉。这当然符合三年级学生的年龄特点，不过我个人认为，可以让其中的发展得比较好同学展示自己的思考，以带动全班同学学习的兴趣，发展学生的思维。

一般情况下进行单元的整理与复习时，我们都是从教材出发，先对学生进行知识的梳理，回忆各知识点间的联系，然后再进行针对性的练习。但是自己感觉形式比较单一，尤其感到复习课上知识掌握好的同学没有兴趣，觉得老师在炒冷饭，平时知识掌握有缺漏的同学，复习课上也不是十分投入（实际上针对全班的教学从来不会对他们有大的作用），总觉得老师要上复习课，自己未必有内心需求，。于是，老师在台上“津津有味”地讲着，学生索然无味地听着，虽然强调这个知识点，强调那个计算法则，学生仍“我行我素”，课堂作业上照样错。