三年级作文指导123
小学三年级下学期的学生已经步入写作的门槛，但其尚未掌握写作技巧，积累不够丰富，对作文缺乏信心。因此，三年级下学期的作文指导必须扎实有效地解决这些问题。下面我就从扎实地积累，写作技巧的指导和鼓励孩子的写作三方面谈谈自己的一些主要做法。
一、扎实的积累是建设作文堡垒的砖石
作文其实就是围绕一个命题，把自己对其的理解表达出来。而要精彩地表达出自己的见解，就必须要有一定的积累。经过一二年级的良好的阅读习惯的培养，绝大多数孩子已经能够定时定量地阅读。但是很多同学是过目即忘，留在脑子里的东西很少。这怎么能行呢？在三上时，我已经开始要求孩子们在阅读过程中做好读书笔记，及时把课外阅读中看到的好词佳句摘抄到积累本上，以便顺利为写作积累语言材料。而在三下我又进一步夯实了这一要求，每周围绕书上内容出示积累的内容要求，比如说连续的动词、一段神态描写、不同位置的提示语、生动的比喻句、总分结构的段落、名言警句等等，这些势必将成为孩子们作文的坚实砖石。
二、写作技巧的指导让作文堡垒的筋骨更坚劲
1、一篇作文一要求
孩子们刚刚开始写作，对于一些基本的作文要求理解的还不够透彻，这就需要每一篇大作文都有明确的要求。每篇作文的要求要非常明确，至多三条。讲评时也要完全依照要求来讲解优秀文章及个性地提出意见。这样目标明确、有的放矢，也会让孩子明确努力的方向，清晰写作的基本要求。如童话的要求就是：一、围绕一件事告诉我们一个道理；二情节生动，语言活泼；三语言、神态等要符合人物特征。经过一学期的观察，我发现要求越简单、越明确，孩子达到的程度就越好！
2、指导孩子进仿写
正如练字时要求临摹字帖一样，小学生三年级开始写作文，也要有一个模仿写作的过程。从说到写，从句到段到篇，循序渐进。可以仿片段，也可以仿全文；可以仿语言文字，也可以仿结构布局，还可以仿作者的观察事物、分析事物的方法。例如：第三课《庐山的云雾》中的第二、三自然段，就是总分结构的很好的模板。又如：学完《放飞蜻蜓》、《我应该感到自豪才对》、《跟踪台风的卫星》这一系列以对话介绍知识的课文后，我就让学生写一篇揭示知识类的童话作文。这样联系实际，让同学们写看得见，摸得着的东西,学生写起来就能得心应手了。通过模仿练习，学生不但掌握了观察事物的方法，而且学会了灵活运用课文中的写作方法。
3、指导学生进行修改
首先，要指导学生自己修改。学生写完作文后，教师要引导学生自己修改作文。要求学生首先检查自己写的选材内容是否合题意。然后检查有无错别字，句子是否通顺、连贯。有哪些好词好句的细节运用。其次，指导学生相互改。部分要求简单明确的作文可以在统一讲解的基础上让孩子们互评。这样既能调动学生写作的积极性，又能使其更明确各种要求的实际应用。经过实践，我发现孩子在评价的过程中，更深刻地理解了写作要求，应用得也更加得心应手！
三、鼓励孩子的写作是孩子愿意写作的原动力
兴趣是最好的老师，是推动人们求知的一种力量。我们要努力真正做到变学生的“要我写”为“我要写”。首先，在作文教学中，我从正面引导学生，从每一篇作文中发现优点，并大力表扬、鼓励学生的每一点进步。每一次的讲评都尽力挖掘孩子的闪光点，做到表扬的面占到一半左右；其次，我确定一些与学生的生活近而且能够引起学生共鸣的题材，让学生进行习作训练。比如在教学日记时，我就带他们玩一个“揪尾巴”的小游戏，这样他们就不会觉得无事可写了；最后，多种方式让孩子体会成就感。比如平时让孩子将好作文发到网上共享，优秀作文草稿放在图书角让大家可以共享，一学期末班级出的小册子《小荷才露尖尖角》，让每个人的作品都可以大展手脚等等，这些都能很好地激励孩子写作的兴趣。
总之，三年级是孩子写作的基础阶段，一定要将一些基本要求训练扎实。相信每次作文收获一点点，孩子的作文大厦终会成为摩天大厦！
