我在教学《分数乘法中的运算律》时从已有旧知入手，从孩子的身边挖掘素材，先引出整数乘法运算定律，加以复习巩固，紧接着引导学生回忆这些运算定律曾经运用到什么知识中，引导到小数乘法的简算中，为后面的新知学习打下良好的基础。真正达到了“以旧导新”，的效果。
在新授课时，我鼓励学生大胆的质疑与猜想，激发学生内在的求知动力。我设计的两个环节，一，在复习完后，我让学生自己说说，你现在最想研究一个什么样的问题？学生的热情很高，比如有的孩子谈到想研究一下整数乘法运算定律是否可以推广到分数乘法？于是我鼓励学生根据已有的知识，去大胆的猜想。学生的思维活跃极了。二，在探究确认上述问题后，我又让学生大胆的质疑，定律推广到分数乘法中会起到什么作用呢？真的能简便吗？学生的好奇心又一次被激起，他们又乐此不疲的投入到了简算的探究中去。整堂课下来，孩子们始终处在“质疑——猜想——验证”的学习过程中。
总之，通过本节课，使我在教学上，在落实新课改的精神上，有了很大的转变和提高。
