为了追求课堂的丰富性，老师们会致力于开发多种多样的教学方法，不停地换着花样上课。这样做，虽然增加了教学的新鲜感的同时，也增加了学生与教师的负担。教师得挖空心思想新花样，而学生对一项新活动从明白规则，到熟练参与，再到最终享受其中，也是要花一番时间和气力的。那么，只有变化活动方式才有新鲜感么？从这次“接口唱”的活动中可以看出，同一种活动，有不同的教学目的，就会有不同的操作方式，呈现出丰富多彩的课堂。
《彝家娃娃真幸福》中三次接口唱活动，其教学目的分别为：（1）巩固基本节奏型，与老师合作规则的了解与练习。（2）整体感知歌曲的同时学唱歌曲。（3）聆听与模仿相结合，进行声音训练。其中，只有第一次教师花了点时间去讲解并表示活动的要求，后面的两次都是拿起来就用，直奔目标而去，教学节奏简洁明快。由于目的指向明确，学生很容易明白活动中要注意什么，享受其中的同时也获得了不同的成功体验。由此看出，丰富高效的课堂教学的根本是教师对教学方法的灵活运用，而非教学方法的繁复。
