小心呵护着孩子们的想象力
教了二年级，才发现孩子的想象力竟会如此的丰富，如此的富有童趣，以至于有的时候真的觉得给他们上课是一件很愉快的事。
教学双引号时，他们会说上引号是两只倒立的小蝌蚪，是两只小哨子……而我能想到的只是两个实心的“6”。
一幅图，图上有一只乌龟趴在一只鹿身上，让你想象发生了什么事？兴许你最多想到小鹿送迷路的乌龟回家。可是他们会告诉你面对突然出现的大灰狼，小鹿与小乌龟急中生智，互相配合，小鹿把缩成硬石头一样的小乌龟用背一顶，砸向大灰狼，把大灰狼砸晕了……他们会告诉你那是小乌龟晚上看不清，把小鹿的背当成自己的家爬上去，还把鹿角当成家旁边的两棵小树呢……
教学《问银河》时，我让他们也对银河发问，银河上有粉红的荷花和碧绿的荷叶吗？银河上有水上乐园吗？银河里有横行将军螃蟹和挥着大钳子的龙虾吗……
教学《真想变成大大的荷叶》时，有的孩子说：“我想变成一片荷叶，在荷塘听雨点的歌声。”多有诗意呀！有的说：“我想变成一个大西瓜，给你们解渴。”多实在呀……
可是很多老师都会发现，越到高年级，孩子的知识面越丰富，想象力却越单调，越贫乏，越正统，这是年龄的原因吗？我更多还是因为长期老师的导向，考试的束缚，让很多孩子不敢想，怕想错，进而变成不会想。我在心底告诫自己：我们班的孩子还小，有今后的教学中我一定要小心地呵护孩子们丰富的想象，率真的表达，希望他们敢说乐说，尽情地说他们想说的，写他们想写的，不必为了迎合我或迎合考试说着自己违心的话，写着自己胡编的文章。
