课堂生成的反思——《筑起血肉长城》教后记
本课在五年级全体的教学过程中都是一样的，唯独五（4）班在学习时出现了不同的观点。
师：出示了“日本大肆侵略中国的目的——三个月内消灭中国。
问：你如果生活在那个时期，你准备怎么做？
一生答：我就赶紧逃到国外去。（附和声涌起：赞同，我也会这么做的。）
（老师感到惊讶。因为其他的班级上完后没有这样的做法，教师在惊讶的同时感到震惊于气愤，唤起第二人回答）
一生答：我会请求别的国家支援。（又是一阵附和声，随即课堂上出现一片沉闷，鸦雀无声）
这两人的回答都不是我想要的答案，突然有一位学生在座位上小声说：“我就和日本人拼了。”全班大多数学生进行了反击：“你有武器吗？你能打得过日本人吗？……（此时教学顺序彻底打乱）
问：“那么，我们来看看当时的平民百姓们是怎么做的。”（教师出示相关的表格，学生读书中的介绍，并在书中用笔划出他们的做法。此时的教学回到了正常的轨道中来）
思考：为什么其他班级里的学生能够按照教师的思路来学习，而五（4）班的孩子的回答却是非常的另类与预想不到？可能他们现在的生活环境是非常优越，体会不到当时战争带来的残酷性，也可能现在的孩子都比较的自私，遇到事情首先想到的是自己，想到的是自身的安全，完全考虑不到别人，更别说考虑到国家的安危了。
在这时，我应该让学生就他们的回答让大家大胆的设想：如果当时人们都这么做了，会出现怎样的场景？我们的国家可能会出现怎样的状况？让学生在想象中体会出正确的做法，体会当时人们生活在水深火热之中，让学生自己得出应该“抗战”的结论，而不是用其他的方式避难。
