对教学评价的思考（章梅）

我们的反思大都是对一节课进行课后的思考，今天我想对配合教学的一些方法进行思考。
在教学中我坚持用积星换表扬卡的奖励制度将近两年了，主要针对学生个人的课堂表现和作业表现给予评价和奖励，期末时根据表扬卡的数量兑换不同的奖品，获奖面比较广，每个班有25-30人左右能得到奖品，所以对于学生来说还是满有吸引力的。这学期呢我考虑到原有评价方式主要针对个人，有点单一，有些很内向的孩子由于性格原因；学困生由于能力原因和班上其他孩子会产生很大的分化。如何做才能拉这些孩子一把；如何做才能给这些孩子壮壮胆；如何才能发挥集团的力量；如何让优秀的孩子带动学困生进步，我进行了思考。决定把捆绑式评价纳入原有的奖励机制作为有力的补充，捆绑式评价就是对四人学习小组集体的表现进行评价和奖励。很多得星的机会要四个人都去积极争取才能得到的。于是就出现了为了争取小组发言的机会有的组员积极催促不爱发言的人；加纪律星时，有人小声提醒不遵守纪律的同伴；小组汇报时胆子小的也能说上两句；小组推选出的代表发言全组也能加上星等画面。当然如何更好的发挥小组的作用，很多具体的细节都要老师悉心的指导，比如小组围绕一道题讲解时可以让能力弱得先讲，能力强的补充，简单的让能力弱的讲，难度大的让好点的学生讲等等。
一学期一来，我觉得这个方法效果还是比较明显的，同学们似乎也喜欢以小组的形式参与学习，但如何让这个机制发挥更强大的作用，能走的更长久，老师在实践中还要对它进行升级、更新。