《7的乘法口诀》教学反思
根据学生年龄特点，创设了生动活泼的教学情景，从学生熟悉的七巧板入手，激发学生学习兴趣，从数每一个拼制的精美的七巧板的块数引发学生思考，这样的数字排列有规律吗？当学生发现这些数都与数字7有关系时，趁机出示课题：7的乘法口诀。
在新授部分，通过出示一组7块七巧板摆的图案，引导学生摆2个图案用多少块七巧板？摆3个呢？……摆7个呢?从而让学生完成书上的表格。
学生在学习7的乘法口诀之前，已经学习了1-6的口诀，对口诀的结构及意义都有所了解，但7的乘法口句数较多，记忆不太容易。因此根据二年级学生的学习心理、认知规律，于是我对本课的教学目标进行了重新的定位。让学生自主参与编制乘法口诀的活动，明白乘法口诀的来源，掌握编制乘法口诀的方法，利用相邻乘法口诀间的联系来理解并记忆乘法口诀，让学生经历探索数学知识的过程，学习用数学方式解决生活中的实际问题，树立学习数学的自信心。培养学生观察、比较、分析、概括、推理及自主学习的能力，与同学合作交流的态度，并从中体验到成功的快乐。
1、主动探究，编制口诀
学生已经学过了1-6的口诀，已经知道了口诀的一些特点，如小数在前面，大数在后面，还有积的一些变化规律。还有的学生已经抢先背了起来。所以我放手让学生自己编口诀。然后指名反馈。在检验学生的口诀时渗透两个乘法算式、用加法计算等一些基本知识。再引导学生观察这些口诀，找一找口诀的规律。
2、利用规律记忆口诀。
7的口诀相对较难记忆，通过课件出示《西游记》的故事，引导学生思考，如何发现生活中的口诀，对于特别难记的口诀，让学生讨论交流，寻找规律，有效地激发孩子的探究心和创造欲，学生想出了“联系上句、下句记忆，或者用以前学的乘法口诀进行记忆等方法”
3、多种形式练习
对口诀的记忆如果单纯的依靠读、背，肯定会引起学生的反感，学生学得也比较累。所以我设计了多种形式的练习。如出示生活中学生熟悉的东西，一个星期有7天，让学生计算3个星期有多少天 ？七星瓢虫有7个点，3只有多少点？1个小组有7人，2个小组呢？等练习,加深学生对7的乘法口诀的掌握。
