星星，总是出现在神秘的夜晚，它一闪一闪的给大地带来了光芒，守护着地上的孩子在漆黑的夜晚能够安然入睡。星星意味着美好，星星带来了正能量。 课堂奖励，是老师们惯用的激励手段，目的是为激发学生的学习热情和积极性。一张漂亮的小贴纸，有着小小的魔力，特别是对于低年级的学生来说。二年级的学生有着强烈的表现欲，他们很爱唱歌。经过去年一年的教学，在学期末的时候我发现了问题，学生对所学歌曲并不能完全掌握，到了学期末也只对刚刚学过的歌曲有印象，本学期，我采用了自我欣赏和互相欣赏的形式来为所学歌曲得星，以此来增加歌曲实践的机会，通过同学们自己管理的形式让歌曲学习更加有质量。
卡耐基说过一段耐人寻味的话：“发现你自己，你就是你。在这个世界上，你是一种独特的存在。你只能以自己的方式歌唱，只能以自己的方式绘画，你只能在生命的乐章中奏出自己的音符。”懂得欣赏自己，才能有良好的自我感觉，才能自信地与人交往，出色地发挥自己的才能和潜力。音乐本是感性的，赋予情感的歌声才是最美的。对于孩子们来说，他们的生活阅历还没有那么丰富，而他们有着成人所不能及的想象力。音乐的旋律，本就是幻想世界的载体。而老师应该给童心插上幻想的翅膀。二年级的课上，在新歌教唱后，我会给学生背唱表演的机会，可以选择上台表演，也可以选择在自己位子上表演。如何得到这颗自我欣赏之星呢？我会在表演前启发学生，比如“想一想在拍皮球的时候你是什么心情？如果和你的好朋友一起拍是不是心情会更好？把你们愉快的心情用歌声表达出来吧！”、又如“同桌是与我们朝夕相处的好伙伴，你们一定有着非常的默契，和他一起合作的唱一唱吧！”、“小雪花漫天飞舞，晶晶亮透心凉，快去欣赏自己美妙的歌声吧！”……这样的引导语有时候会让孩子们兴奋，迫不及待的要表演。若被自己的表演打动的同学可以到老师这领上一颗自我欣赏之星，贴在这首歌的歌名旁。
孩子特别需要被欣赏，课上我经常鼓励孩子们：“把你的掌声送给他们，用你的方式去欣赏他们！”其实，让自己和他人快乐起来的道理很简单，那就是学会相互欣赏。欣赏激活创造力，创造带给人快乐，快乐增强信心，信心提高生活质量。相互欣赏的方式在课上也在课间进行。以小组形式进行，选择一个组员，被欣赏的对象，在课间的时候唱歌给他听，如果可以得到好评就到组长那领取一颗星贴在书本上。当然如果得不到星还要请同学给自己提一提意见。这样同学们利用课间的时间互相唱一唱歌，不仅增加了歌唱的实践次数，也丰富了课间活动形式，用音乐来交流，我想可以更加促进同学间情感的交流。得满五颗小星，就可以来老师这换取一张漂亮的大贴画。期末换取次数比较多的同学将会得到老师一张“音乐小明星”的奖状。小小的贴画，小小的奖状对于老师来说也许不足为奇，但是对于学生来说却犹如珍宝。在这过程中，学生享受了自我欣赏的快乐，也分享了别人的快乐。对我来说最最珍贵的无疑是学生自我创造的美歌声和表演。
常有人开玩笑的说，我有三颗心，因为我的名字里有三颗心，但是我想作老师有三颗心是远远不够的，因为做老师的要有足够的耐心、细心、精心、悉心、慧心、善心、担心、责任心和爱心。“那颗属于我的小星星。虽然很小，但是它也会用微薄的力量，让自己发射出自己的光芒。”
