红孩儿的二三事
新接手的一年级班上，有个特别的“红孩儿”，虽然经过相处了解了他的个性及形成原因，但他仍是我目前工作中巨大的挑战。
我行我素
每天上语文课，他总是沉浸在自己的游戏天地中，对课的内容爱理不理。他总是偷偷从家里带来各种小玩意，上课时办娃娃家。和他父母说过，不要给他带玩具，父母也检查过书包，可他总能趁父母不备带出点东西玩。偶尔不带玩具，他就热情地玩学具，把所有的铅笔和橡皮摆成龙门阵，自己的不够用，还理所应当不打招呼地拿身边同学的东西，惹得其他孩子着急得大叫“还给我！”我要不停地走到他身边拉住他的手，把他的注意力吸引到我的课上，安抚小心灵受伤的其他孩子，效果甚微，每次直到我要用强硬手段收他的东西，他才用看仇人似的眼光盯我一会，安静一段时间。不会超过五分钟，他又被新的玩意吸引，如果不幸，吸引他的是离他很远的同学桌上的东西，他会悄悄从地上爬过走道，不畏同学告状，不怕地上有脏，每每行动暴露，他仍能理直气壮地大声申辩：“我就是想看看***，又不想偷，怕什么？”然后在大家鄙视的目光中，在我冷硬的态度下，悻悻地回到座位上。他就算知道我下课肯定要给他补课，除了上厕所不会原谅他，让他活动，他也一副视死如归大义凛然的模样。
吃硬不吃软
这个“红孩儿”因为坐不住，最怕的任务是写作业，每到写作业，我都先要给他一定的心理建设，让他明白作业很少，专心写很快就写完，他也是要磨到全班倒数第一第二才结束。到了做考试卷，就更要命了，从来没有哪次能独立完成，都要等到别人考完了，我利用空余时间与他一对一时，他才勉强完成，说勉强，是因为只要遇到要多写几个字的题目是，他都不愿写，非说自己不会，还理直气壮：“我就是不会，不会怎么写？”再不然就说：“你告诉我答案不就行了？”反过来我要给自己心理建设了：别跟孩子一般见识，别生气，再不能被他牵着鼻子走！硬性的学习任务完成的如此糟糕，遇到记作业这样的小事，那还不花样百出的折磨人。一会抱怨别的人记好了挡住黑板干扰到他没记好，一会抱怨别人喊他玩耽误了时间，不然就是上厕所大便时间不够，最狠的就是跑得无影无踪，压根不露面。我退守底线：放学前不记完，不能跟着队伍回家。被剩下的孤独感和不想被家长责打的想法是他每天放学前匆匆记完事的动力。
与妈妈互相折磨着相处
红孩儿的好动，对新事物好奇心重，思维跳跃性大，无心闯祸有意犯错等等特点在他身上显露无疑，可是不记仇忘性大又是他的特点。他的妈妈是一位黄色性格的人，有很强的控制欲望，以及追求结果，不达目的誓不罢休的执着。两个性格相抵触的人那该是多么的水火难容啊！家里的长辈总感到他妈妈给他受委屈，就宠着，护着，没有人能说服他，他爸爸经常加班，和孩子相处时间短，且说服不了妻子改变方法。妈妈每天都不给孩子好脸色，动则训斥，打是家常便饭。在高压下，孩子越发不顺从。一旦发现不能容忍的错误，比如，考试的分数低于平均分超过一定的分数，该会背的书背不出，默写出错多，所有关系到学习的或者妈妈觉得孩子的倔强威胁到自己尊严的时候，那都是往死里打，一定要打的孩子低头为止。不明就里的时候，我还在经常与家长电话沟通孩子在校表现，没想到第二天，孩子就把我当仇人：“告密，说假话！你不是说叫我妈不打我的吗？还不是狠狠地打了？叛徒！”了解之后，我在不随意打电话了，我本意是想拉一条统一战线，可不是再树立几个对立面。
我也明白，在他妈妈强大的教育攻势下，学校的正面教育，好言好语显得多么无力，借用红孩儿最经典的一句话：“我妈她就是我的噩梦！”红孩儿，你何时不是我的噩梦呢？
袁晖
