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《此岸与彼岸（2）》是贲友林老师小学数学教学研究的又一本专著，记得他在第一本《此岸与彼岸》中所写：“贲友林的人生中永远只有彼岸，而且永远在瞭望对岸。”
读贲老师的书，给我身临其境的感受，他那充满智慧的课堂，学生的机智灵敏，都给我留下了非常深刻的印象。
本书从四个角度来阐述：
第一辑：理解与重建；
第二辑：和学生一起慢慢成长；
第三辑：教学，“发现”之旅；
第四辑：我的课堂我“辩护”。
今天我重点谈谈我对第一辑和第二辑的感受。
第一辑是理解与重建。贲老师讲述了计算、简算、口算算理和算法、概念教学、小学数学核心知识和如何获得数学活动经验等等。通过这一部分的阅读，我对小学数学计算、概念等方面理解的更清楚了。贲老师对每一个概念的阐述，并不是枯燥的理论，而是充满活力的、丰富有趣的案例，让我对原本模糊不清的知识变得清晰又有条理，对我平时的数学教学起到了引导作用。
第二辑是和学生一起慢慢成长。在这一部分中，贲老师从和学生一起慢慢成长、在解读学生的过程中重建学生观，教学目标、教学智慧、从学生视角改进数学练习课的设计、走向“为学生的设计”六大部分来描述。教学相长，相辅相成，没有那个老师天生就会教书，而是在与学生日常的教学中不断感悟、不断改进。和第一辑一样，在这一部分中，贲老师也以案例穿插其中，使得文字浅显易懂，便于阅读。
我想，贲老师一定是个充满智慧、勤思考、善反思的老师，不然这么多的案例、这么多的所思所想从何而来；没有持之以恒的记录，一本又一本的著作从何而来呢？
记录应该是一种美丽的沉淀，是最朴实的积累。书中说到：“教学生活的曲折，丰富，耐人寻味，我们要扎根现实，又创造性的追寻理想”。“行动，反思，让我们的教育生活多了激情，多了智慧，多了艺术，多了创造，”让我们用心灵去感悟教育中的美，记录我们的课堂不断前行。这本书还未阅读完毕，相信后面两辑一定更加精彩。
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