“生本”教材 《我爱花城》教学设计
一、 分解课目内容：
《我爱花城》描写了花城一年四季各具特色的鲜花，明则写花，实则赞美热爱鲜花、热爱生活的花城人。
二、教学目标：
1、 通过学习诗歌培养学生对花城的爱。
2、 有感情地朗读课文。
3、 培养学生的口头表达能力。
4、 激发学生了解更多有关花城资料的兴趣。
5、 引导学生模仿写，培养写作能力。
三、 学生特点：本校是城乡交界的学校，三年级学生有一部分学生朗读水平处于中等水平，知识面窄，因此在教学设计中应充分调动学生的主动性，培养他们的合作精神及个体能力让他们在读中感悟、以读引言、以读引读，并按三年级的要求让学生触笔仿写，促进能力的发展。
四、 教学重点：有感情地朗读课文，培养学生的口头表达能力。
教学难点：引导学生模仿写，培养写作能力。
五、 课时：二课时
第一课时
教学设计：
一、 导入
1、 广州是历史名城，你觉得广州美吗？广州还有别的称号，你知道吗？（花城、羊城）广州一年四季鲜花争艳，你以称为花城，你爱家乡花城吗？（板书：我爱花城）
2、 让我们随着作者走进花城，欣赏各俱特色的鲜花，你在预习中知道作者写了几种花？（生回答，师板贴图片）
二、 以读引思
1、 你们在预习时提出了不少问题，爱动脑筋，出在带着你的问题快速读课文，再跳读课文，找出答案。
2、 学生提出问题，并说出自己是否找到了答案。
3、 同学们积极开动脑筋自己解答问题是好习惯，还没解决的疑问边学边思考。
三、 品读课文：
1、 花城的花颜色不同，形态各异，你最喜欢作者描写的哪一种花呢？请你去读描写那一种花的自然段，说说里面哪个词、句子写得生动、形象，然后再小组交流。
2、 汇报。
重点放在菊花的介绍中，当学生讲及菊花时，教师用电脑演示菊花的图片，并让学生发挥想象力及口头表达能力。
第二课时
一、 导入：
在上一节课我们认识了花城哪些花？这些花有什么特点？
二、 赏读：
每位同学都有各自喜欢的花，我们来一个比赛，看谁能把那种花的特点读出来。
比赛读，并指导全班读。
三、 以读引言
1、作者喜欢花城的各种美丽的花，但是为什么文章的名字却叫做：我爱花城？齐读最后一段。让学生有感而发。
2、“吃水不望挖井人”我们作为广州人，不能忘记把广州打扮得妈此美丽的城市美容师，还有哪些人每天为花城、羊城而作出贡献呢？
3、作为广州人，我们应该为他做些什么呢？
四、 以读引读
1、 你还认识哪些花，这些花有什么特点呢？
2、 指名介绍。
3、 小组交流。
五、 以读引写
写你喜欢的一种花或家乡的花。
附板书设计：
10 我爱花城
热爱鲜花
热爱生活
