19 《小动物过冬》
尹不凡
教学目标：
1、能够正确、流利、有感情地朗读课文，会分角色朗读课文。
2、学会本课田字格中的9个生字，两条绿线内的6个生字只识不写。理解由生字组成的词语。
3、读懂课文内容，了解动物过冬的有关知识。
重点、难点：
1、本课教学重点是通过分角色朗读，体会遣词造句的准确，了解小动物们过冬的不同方式。
2、本课的教学难点是理解不同动物的过冬方式不同。
教学准备：
1、查阅、搜集动物过冬的相关知识。
教学过程：
一、揭示课题。
师：小朋友，老师带来了三个新朋友，这是——（贴图：燕子、青蛙、蜜蜂）
这三个朋友个子都是小小的，所以，咱们称他们是小动物。（板书：小动物）
“物”是个生字，看看老师是怎么写的，（板书：物）你会记吗？（指名回答“物”怎样记）
今天，这三个朋友和我们一起学习19课（板书课题）
我们一起读读课题。（齐读课题）
［低年级的小朋友对小动物有着积极的情感体验，借助贴图，调动了学生的积极性，为上课奠定了良好的师生交往氛围，自然过渡到课文中的主要角色，让学生轻松愉快地踏上了学习旅程。］
二、初读课文，学习生字。
师：小动物是怎样过冬的呢？请大家打开书，自己读读课文。
（ppt出示要求：1.读准字音，读通句子。2.画出生字词，标出自然段序号。）
（学生自己读课文）
生字宝宝从课文里出来啦，认识他们吗？（ppt出示生字1、带拼音的。2、去掉拼音的。3、含有轻声的词语）（自己读、指名读、开火车读）
课文会读吗？（指名分小节读课文，正音。）
三、学习课文。
1、第一段（ppt出示第一段）
师引读。。。。。。
2、第二段（ppt出示第二段）
师引读。。。。。。秋风刮起来了，天气渐渐凉了。青蛙、小燕子、小蜜蜂聚到一起，商量过冬的事情。（指图）他们每个人都张着嘴，在发表自己的想法，和小伙伴交换意见，这就叫——商量。（ppt点红：商量） 商量要用“口”的，所以“商”的中间有个“口”。（读词：商量）
他们在一起商量过冬的事，想知道他们是怎么商量的吗？
［课文的一、二小节比较浅显，为整个故事的展开交代了背景。利用文本资源，作为课堂情境创设的载体，让孩子迅速进入课文情境，并且在自然的语境中根据不同的识字目标认读生字，理解字、词的意思。］
3、第三到七段
师：课文的第3——7段，就告诉我们了。
（1）最先说话的是谁？（生：小燕子）
他是怎么说的呢？（ppt出示，指名读）
小燕子准备——（指名回答）
（在燕子图旁）板书：飞 南方
小燕子飞到南方是因为那儿——暖和，想想“暖”为什么是“日字旁”？（指名回答）
听清楚小燕子的话了吗？他什么时候回来？（春暖花开）什么是春暖花开？（出示一幅鲜花遍地的图）这是多么美好的景象啊！（读词：春暖花开）
让我们记住这美好的画面，等待小燕子的回来。（齐读这段）
（2）知道了小燕子的打算，那小青蛙呢？
（ppt出示课文，指名读）（点红：饱饱、好好）
小青蛙说的话里有两个“饱”两个“好”。我们来演一演。
“我吃饱了。”“我吃的饱饱的。”有什么不同？（可以做做动作，拍拍肚子）
现在你知道“好好睡了一大觉”说明他睡得——（很香）
你能读读这句，把你的感受读出来吗？指名读。
一直睡到来年春天，这可真是一大觉啊！现在我们知道，小青蛙的过冬方式就是——（在青蛙图旁板书：睡 大觉）
他可是要钻到泥土里的。古文字的“钻”是一支铁箭，有力地把土墙射穿了。“钻”的力量是非常大的，请大家看一段青蛙钻进泥土里的视频。（播放视频） 。 师：看了视频，我们更能感到“钻”的力量。
你能把小青蛙的样子读出来吗？（指名读、齐读。）
（3）小蜜蜂怎么过冬，你知道吗？（ppt出示课文，指名读、齐读。）
（ppt出示蜂巢图）这就是蜂巢。你知道小蜜蜂在蜂巢里藏了什么吗？
（板书：藏 蜂蜜）
冬天，他自己也藏在蜂巢里吃蜂蜜。他说：我早就。。。。有多早？（生：从春天开始采蜜了）是啊，经过春天、夏天、秋天三个季节，蜜多不多？多才够吃一个冬天。所以，我们看“够”（点红：够）里也有一个“多”。
小蜜蜂真勤劳，早就做好了准备。谁来读读？（指名读、齐读。）
（4）三个小动物经过商量，都明确了自己的过冬方式。他们不仅商量了自己的过冬方式，还商量好了——（ppt出示最后一段）（齐读）
他们真是三个好朋友啊！
［三个小动物不同的过冬方式是本篇课文的重点内容，而且描述过冬方式的三个小节也是文中最难读的段落。紧紧抓住文本的重点难点指导学生朗读，分解阅读的困难，为读好全文作铺垫。同时在生字的学习上，采用不同的方式突破，使生字学习丰富有效。“暖”字重形，“钻、藏、巢”字重音，“春暖花开、暖和、钻、蜂巢”重义，“饱饱、好好”重理解用词准确。］
4、分角色朗读
现在，我们来分角色读读课文。
课文里有几个角色啊？哪几个角色？（四人小组合作分角色读课文，选一组在全班读）
（读后评议）
［课文的语言形式是对话，对话的内容体现了好朋友间的互相关心，因此在突破课文阅读的难点之后，由扶到放，由部分到整体，引导学生关注对话，关注商量，学会分角色读课文。这样的朗读训练不仅关注了文本的内容，更关注到了文本的语言。］
5、小结
现在，我们看老师的板书，回忆课文。
小燕子 飞 南方
小青蛙 睡 大觉
小蜜蜂 藏 蜂蜜
三个好朋友第二年见面是什么样的情景呢？其他的动物又是怎样过冬呢？我们下节语文课再讨论。
［留有疑问，带进下节课的学习。］
四、学习写字。
1、ppt出示词语。（读读词语）
2、学写：商、暖（出示字，描一个，写一个。反馈）
［生字学习是二年级的学习重点，在随文识字的基础上当堂巩固识字情况，落实目标的反馈，提高课堂教学的有效性。“商、暖”在字形上都有特别容易出错的地方，是本课重点教学的两个字，在充分解读学生识字的原始性资源的基础上，选择教写这两个字。］
