《九色鹿》第二课时教案
陈涓
教材分析:
《九色鹿》是一则家喻户晓的民间故事，课文主要讲了九色鹿不顾生命危险救了调达的命，调达郑重起誓决不说出九色鹿的住处，但在“重金”面前他竟然见利忘利出卖了九色鹿，最终受到了惩罚。故事情节生动，内容简单，语言浅显，是一篇被许多人公认的“浅文”。但就是这样一篇“浅文”，其中却蕴涵着深刻的道理。
教学目标：
新课标要求四年级的学生能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情，关心作品中人物的命运和喜怒哀乐，与他人交流自己的阅读感受。围绕教材和本单元的特点，第一课时我们已经解决了生字词，读通读顺了课文，了解了九色鹿外形的美，第二课时我将教学目标定位为：
1、 从重点段落入手，指导学生有感情地朗读课文；
2、 培养学生自读自悟的能力，通过具体的语言材料，领悟九色鹿善良、勇敢的品质，谴责背信弃义、恩将仇报的可耻行径，懂得做人应当恪守信用。
教学准备：多媒体课件
教学过程：
一、设计“皇榜”导入，感受“巨利”。
1、上节课，我们认识了美丽的九色鹿，学了生字，还记得吗？
课件出示1： 皇榜
连起来读一读 “皇榜”
2、知道什么是皇榜吗？见过吗？（学生畅谈）
课件出示2：一张皇榜
（配音：公告天下 奉天承运，皇帝诏曰：传有奇物，名曰九色鹿。此鹿头生双角，洁白如雪；周身皮毛油润光亮，其上更有九色，红橙黄绿蓝靛紫棕白，浑然天成，熠熠生辉。今诏告天下，凡知其行踪而告于朕者，赏黄金万两，绸缎千匹，良田百亩！钦此！）
3、看了这张皇榜，你知道了什么？
4、知道皇榜背后的故事吗？自由读课文的第六自然段。
[从复习“皇榜”这个新词作为切入口，精心设计了一张“皇榜”，这张皇榜至关重要，为后面地小练笔“写告示”提供范例，更重要的是带领学生进入课文第六自然段的学习。]
5、面对国王的重金悬赏，老百姓们，你们是怎么想的呢？
（根据学生回答，引出调达。板书：调达）
我们来看看调达是怎么做的？
课件出示3：
“调达看了皇榜，心想发财的机会来啦，就进宫告密。”
读这句话，思考：调达这会儿，一心想到的是什么？
二、紧扣文本，读中体会“大恩”“重誓”。
1、他眼中只有利，而忘却了什么呢？读2—5自然段。
[抓住“重金”感受“巨利”的诱惑，让学生设身处地地换位思考，引出调达在巨利面前的做法，从而巧妙过渡到“调达”看到皇榜，一心想发财，忘却了什么？进入下一阶段的学习。]
2、读后问：他忘却了什么？（根据学生回答，板书：恩）从哪知道的？
课件出示4：
“突然，耳边传来“救命啊，救命！”的呼喊，只见一个人在汹涌的波涛中奋力挣扎。九色鹿立即纵身跳进河中，将落水人救上岸来。”
自由读读这段话，看能从中体会出什么？（根据学生回答板书）
他忘记了的不仅是九色鹿的救命之恩，还有什么？（板书：誓）
课件出示5：
“调达郑重起誓，决不说出九色鹿的住处，然后千恩万谢地走了。”
指名读。想象一下，调达怎么发誓的？自己练说。同桌互说。
现在九色鹿就在你面前，你对它郑重起誓吧！
[让学生在九色鹿面前，亲身体验郑重起誓的场面，使学生明白调达的誓言只是一个小人胆怯的伪装，心虚的表现,为下一步谴责调达背信弃义的情感教学作铺垫。]
课件出示6：（九色鹿图片）
听，多么让人信以为真的话语，多么令人感动的誓言！可是在金钱面前，这一切消失得无影无踪！
此时，调达在你眼里是个什么样的人呢？（根据学生回答板书）
3、看！调达带着国王的军队浩浩荡荡地来了。
课件出示7：（调达带领国王军队捕捉九色鹿的一段动画）
课本中怎么描写当时的情景？读一读课文的第八自然段。
处在刀枪箭斧包围中的九色鹿说了些什么呢？
课件出示8：
“陛下，你知道吗？正是这个人，在快要淹死时，我救了他。他发誓永不暴露我的住地，谁知他竟然见利忘义！您与一个灵魂肮脏的小人来滥杀无辜，难道不怕天下人笑话吗？”
面对刚刚还信誓旦旦、赌咒发誓，可一转眼就出卖自己的小人，她的心情怎能平静？她怎能不愤怒？相信九色鹿的痛斥一定是字字千钧，句句掷地有声。读一读，练一练。指名读。
自己见义勇为救起的人竟然-----------！让人伤心！
自己见义勇为救起的人竟然-----------！让人愤怒！
自己见义勇为救起的人竟然-----------！让人痛心！
（“-------------”部分根据学生之前对调达的评价加入）
[动画的出示，使学生身临其境地感受当时紧张的场面，看到九色鹿处在刀枪箭斧的包围中，加之前面对调达这个卑鄙小人的层层解剖，学生已对他恨之入骨了。九色鹿痛斥调达的话是文章的点睛之笔，让学生通过多种形式读，再用一连串“义正辞严”的排比句式引导学生读出九色鹿的伤心、愤怒、痛心。]
三、对比凸现主题，学会诚信做人。
1、听了九色鹿的话，国王会惭愧地对九色鹿说些什么？又会怎样斥责调达呢？同桌互相说说看。
课件出示9：
国王惭愧地对九色鹿说：“ ！”
国王斥责调达：“ ！”
2、调达不仅受到了国王的斥责、惩罚，还必将受到世世代代人们的唾骂！事后，国王还下令全国臣民永远不许伤害九色鹿，请你帮国王写一份告示，召告天下百姓。就写在老师课前发给大家的皇榜纸上。
课件出示10：（空白皇榜）
[让学生站在国王的角度分别同九色鹿、调达说话，使学生的是非观得到进一步提高，这时进行写话练习：帮国王写一份告示，召告天下百姓永远不许伤害九色鹿，与开头的皇榜正好形成了鲜明对比，以达到知识与技能，过程与方法，情感、态度、价值观的整合。]
3、、九色鹿看到这份告示，微微一笑，转身欣慰地离去了……
课件出示11：（九色鹿奔走的录象，画面定格，轻音乐起）
同学们，如果就是整个世界的话，在这个世界里，你最不愿意看到的是什么，想留下些什么呢？
（根据学生回答擦去黑板上的板书）
是啊，人的最大美德莫过于诚信。它像春雨，冲刷掉心灵的尘埃；它像沃土，孕育出信任之花；它又像彩虹，装扮着我们美好的人生。让我们多一份诚信，时刻怀揣着一颗感恩的心，那我们的人生一定会充满阳光和欢笑！
四、拓展延伸，实现可持续发展。
作业：1、想象作文：事过不久，九色鹿在河边散步。突然，耳边传来呼救声，九色鹿走近一看，原来在波涛中挣扎的还是调达……
2、搜集一个你喜欢的民间故事，练一练，讲一讲，下周的中队主题会上，我们开一个“民间故事会”。
恩
板书：九色鹿 调达
誓
勇敢 见利忘义
善良 背信弃义
奋不顾身 恩将仇报
