4B Unit 9 Breakfast（教学设计）
王爱荣2012-6-20
第一教时
一、教学目标：
1．能听懂、会说、会读、会拼写单词 a knife, a plate, a glass, a cup, a bottle, a table, an egg, bread, rice.
2．能听懂、会说、会读、会拼写句型Where’s the/ my…?It’s …
3．能听懂、会说和会读日常交际用语 What’s for breakfast?
二、教学重点：
1． 能听懂、会说、会读、会拼写单词a knife, a plate, a glass, a cup, a bottle, a table, an egg, bread, rice.
2．能听懂、会说、会读、会拼写句型Where’s the/ my…?It’s …
三、教学难点：
Where’s the/ my…?It’s …
四、课前准备：
教具准备：课前准备本课单词图片、一些餐具及食品、录音机和磁带。
五、教学过程：
Step 1: Review
1. Free talk.
2. 复习句型 What’s in /on /near …?
There’s / There are …
Step2: Presentation and practice
1. (1) T: What’s for your breakfast?
S: Milk / eggs / noodles / bread / rice…
教单词的拼写 bread, rice, an egg.
学生用What’s for your breakfast?问答
(2) T：Excuse me, where’s the milk?
It’s in the bottle.(指着桌上的实物说)
(3) 老师出示图片用同样的方法教cup和cupboard.
2. T: When we eat some western food, we always use these things.
老师拿出餐具放在桌上，左手拿叉，右手拿刀，做吃西餐的样子,说
“This is a plate / a knife / a fork.
学生模仿老师说。
3．(1) T: Where’s my glass?
It’s on the desk.
看着实物教单词glass
S1: Where’s the glass?
S2: It’s on the desk.
学生问答。
(2) 老师拿出图片要求学生看图用“Where’s the …?”句型问答。
(3) T: Where’s my / your egg?
It’s in the desk /near the book.
要求学生拿出自己的东西用“Where’s my / your / his / her …?”进行问答。
Step3: A short break
1. Sing a song.
2. Play a game.
听音，让学生说出该餐具的名称，小组比赛，哪组说得既快又准确。
Step4: Learn to say
1. 学生听录音机，跟读课文。
2. 老师拿出一张图片，图片中有许多东西摆放在某个位置上，要求学生练习 Where’s the …? It’s on / in /near …句型。
3. Play a game
要求学生把带来的餐具或食物放在老师准备的一个包的上面、里面和旁边，另一个学生去猜，分组比赛。
Step5: Homework
1. Copy the words and sentences.
2. Read the drills after the tape.
六、板书设计：
Unit 9 Breakfast
Where’s the / my…?
It’s on / in / near …
