《有利于生存的本领》教学设计
教学目标：
1、知道动植物的生存本领是其适应环境的结果。
2、能列举动植物适应环境的本领。
3、能设计实验验证自己对仙人掌耐旱原因的解释。
4、意识到尊重动植物适应性的意义。
教学重点：
了解生物一些适应环境的生存本领。
教学难点：
分析斑马条纹混淆视觉的作用。
教学过程：
一、谈话导入 提出问题
师生谈话：通过上一节课的学习，你们知道地球上有哪些生态环境吗？生活在这些环境里面的动物和植物又是如何适应环境，形成有利于自己生存的本领呢？今天这一节课，我们就来研究这个问题。
二、合作探究 解决问题
1、谈话：观察讲桌上的仙人掌，说说这种植物在外形和养植上有什么特点？
2、提问：仙人掌的叶子为什么长成这样的形状呢？
3、小组讨论、交流。
4、谈话：我们课前做的实验，证明了什么道理呢？
5、思考：生活在沙漠里的动物是否也需要这样的本领呢？
6、讨论“沙漠之舟”——骆驼的本领。
7、谈话：你们是如何知道这些知识的？
8、学生交流收集信息的方法。
9、教师指导学生认识生活在海洋、草原上的动植物的特殊本领。
10、学生探讨，交流动植物的特殊本领。
三、师生交流 总结归纳
1、小组将自主探究的内容作归纳，汇报交流。
2、教师帮助学生整理归纳。
四、拓展应用
1、讲述：同学们参观过海底世界、植物园等地方，发现有些不在我们这里生长的动植物也被请到了我们身边。为了养好这些动植物，工作人员一定动了很多脑子，你们想想，在这个过程中需要注意些什么？
2、谈话：如果你没经验，你能根据他们原来的生活环境来说说新环境应具备什么样的环境？
3、学生汇报交流。
五、生成创新
1、师生共同总结本节课学习内容。
2、教师指导学生提出与本节课相关的新问题。
3、教师布置课后任务：编写一份关于“有利于生存的本领”的小报。
板书设计：
有利于生存的本领
植物：仙人掌等
适应环境
动物：骆 驼等
