《李时珍夜宿古寺》教学设计
附小：袁萍
一、教学目标
1、学会本课的生字，理解词语。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，能复述课文。
3、理解课文主要内容，体会李时珍为修订好《本草》不怕吃苦的可贵精神和严谨认真的塌实作风。
二、教学重难点
学会本课的生字，理解词语，能复述课文。理解课文主要内容，体会李时珍为修订好《本草》不怕吃苦的可贵精神和严谨认真的塌实作风。
三、教学过程
一、导入
1、同学们，上课开始请同学们先来读一段资料：
l 明朝杰出的医学家和药物学家，与张仲景一起被世人称为“医林二圣”。
l 自幼爱好学医，24岁开始随父行医，积累了大量的经验。
l 研读800多本医药书籍，足迹踏遍大江南北，倾注毕生心血写成《本草纲目》。
2、根据资料你们知道说的是谁吗？板书
3、大家都知道李时珍的名字与《本草纲目》紧紧联系在一起，让我们一起来了解一下这本书：
出示：《本草纲目》近200万字，记载了1892味药，收集医方11096个，绘制药物形态图1100余幅图。
从这组数据你能感受到什么？
是的，为了这本医学巨著，李时珍倾注了毕生的精力。今天我们就一起走进他编撰《本草纲目》的过程中的一个镜头。齐读课题。
二、初读课文
1、课文中的生字词比较多，能读准吗？
药材 师徒 灰尘 煮沸 破庙 修订 砖块 端详 扯
陶碗 行囊 笔墨 胭脂 捣烂 呃逆 垒
相似 似的 长年累月 前不见村，后不着店
（1） 提醒读音
（2） 解词：端详 呃逆
（2）仔细观察“尘”这个字，想想是指什么，可是在写这个字的时候，上面的“小”字是有变化的。
2、组内轮读课文，
3、说说文章主要讲了一件什么事情？
4、你们看，这么丰富的内容，这么多的小节，为了帮助大家读懂这篇长文，更清楚地了解事情的发展与变化，我们先来给文章分分段。
作者已经悄悄地给我们留下了线索，你们看。(p出示：表示时间的四句话)
……太阳渐渐下山，飞鸟归林…… 夜幕渐渐降临了…… 皎洁的月光透过露天的屋顶，照进房子里。 寺外，山风呼啸，猫头鹰在尖叫着。圆盘似的月亮，慢慢移到了中天。
你们把这些句子画出来，看看有什么发现？（暗示时间变化的景物描写）
老师今天要交给大家的分段方法就是按时间的推移顺序分段，我们把一个时间段里发生的事归为一段，从第2小节开始，试着分一分。
（*开头第一小节没有确切的时间是因为它是整个故事的引子，可以独成一段。从第2小节开始，试着分一分。）
（4）汇报。
现在我们在来分段，一起说：
第二段是 2-4第三段是 5-7第四段是 8-13
4、再快速浏览课文，找一找，这四段分别写了李时珍师徒做了哪些事情？（板书）概括成16个字。
察访药材
借宿古寺
吃饭谈心
记录所得
小结：长长的故事，13小节的丰富内容，我们抓住了时间推移的线索，先浓缩成了四段，再浓缩成了这样简洁的十六个字，真了不起！
三、细读
1、在这些场景中，出现过师徒间的这样一段对话，让我们来看一看（指名分角色读），这段话中哪个字出现的频率最高？（板：苦）
请你关注“苦”这个字，想想“吃点苦”是什么意思？（吃一点苦）
2、孩子们，为了修订《本草纲目》，李时珍是吃了一点苦吗？（不）为什么这么说？请同学们细细地默读文章，请选择一处场景进行研究，看看李时珍师徒究竟吃了哪些苦？画出相关的句子，在组内交流，说说你的理解。（出示学习要求）
你们找到了吗？下面让我们把这些苦一一道来。
苦之一——行之苦
1、相机理解“饥餐渴饮”、“晓行夜宿”
2、你从中读出了什么？
交流：
（1）是啊，好几个月都是这样，这不，一天，他们又 “因为一心赶路，错过了客店。” 这“一心”指的是什么？
（2）而当时师徒俩面对的是怎样的环境？（前不着村，后不着店）
现在你们知道李时珍夜宿古寺的原因了吗？
3、总结：在山区赶路，不仅要翻山越岭，还要经受风吹雨淋和豺狼虎豹的威胁，的确是奔波得劳苦啊！齐读1-2节
苦之二——住之苦
1、哪个词最能反映这座古寺的特点？（破败）破败是什么意思？（破：残破。败：败落，没有香火，没有香客）
2、让我们走进这座古寺，看看是怎样的破败？谁来读？
3、听了他的朗读，你仿佛看到了什么？
什么叫“断垣残壁”？“垣”是什么意思？（墙）
“断垣残壁，长满青苔”说明——无人修理，寺里阴暗潮湿（恐怖、脏、毛骨悚然）
“到处是灰尘，蒙上了厚厚的蜘蛛网”说明——已经很长时间没人住了。
4、可面对这样一座破败的古寺，李时珍的选择是什么？让我们再读读这段环境描写，感受一下他的住之苦。
苦之三——吃之苦
1、除了行之苦、住之苦，还从哪些地方看出李时珍经历过程中的艰苦？第五节作者用了一连串的动作描写。从这些词，你又感受到什么?
2、是啊，正如李时珍自己所说，出门在外，确实相比住在家里苦多了，不仅吃不好，吃的东西也要自己准备，当然苦。不过，他们在不在意？
苦之四——研之苦
1、是啊，他们不在意。所以即使在白天四处奔波，察访药材，晚上本该好好休息休息的时候，他们还在继续工作。
2、那么，工作之时，李时珍苦不苦，从哪看出？
（趁着月光、用石块垒成桌子。）体会到什么？（条件之简陋,工作时间长）能体会到这种辛苦的同学一起来读一读
3、再读读12自然段，你想抓住哪个词来谈？（端详 嚼）端详是什么意思？这一看一嚼怎么会给你留下深刻的印象？（差别很小，借着昏黄的月色难以区别，就只好扯下一点嚼。了解这两种草吗？是药三分毒，有风险的）（严谨认真不怕危险）
4、 这一切的研究和揣摩，这一切的危险和担忧，写在纸上，就变成极为简炼的14个字（引读：“鸡肠草——生嚼涎滑；鹅肠草——生嚼无涎……”）“涎”懂吗，这样的收获，不通过亲自品尝怎么能得到？让我们再读读这来之不易的文字吧——引读
5、其实并不是每次以身试药都这么幸运的，我们来听这个故事（出示：李时珍多次冒着生命的危险，以身试药。为了准确把握“曼佗罗花”的药性、他先后吞服了不同剂量的“曼佗罗花” ，最后导致精神恍惚，一卧不起。药性过后，李时珍对儿子说：“不通过亲自尝试，怎么能验证出药性？我冒一回险，就可以免去许多病人冒险。” ）听完了这个小故事，你有什么话要说？
6、那一夜，在李时珍的笔记本上，还有这些文字，字数不多，但字字可靠，字字准确，字字严谨，让我们好好读（语言准确、工作严谨）
四、小结：这节课，我们认识了生字词，学习了按时间推移的顺序分段的方法。我们还当堂研究并体会了李时珍师徒经历的困苦，读好了课文。其实，在他编撰《本草纲目》的30多年中，所吃的苦岂止这些，那么，面对这些艰苦，李时珍是什么态度？为什么他会有这样的态度下节课我们将继续学习。
