张娟 数学 10的分与合

    10的分与合

                              张娟

教学内容

   生本数学第一册第 37页“10的分与合”。

教学目标

    1．让学生通过观察和操作有序地整理并掌握10的组成，体会分与合的思想，进一步感知分与合的联系。

    2．让学生在亲历分与合的过程中，进一步增强合作学习的意识和实践能力，感受数学与生活的联系，逐步提高学习数学的兴趣，培养初步的数学意识。

教学过程

一、课前小研究

看!就连羊博土也忍不住要来考考我们，(多媒体演示)它给我们带来了5串智慧珠，每串有几个，你们数一数。(各有10个)，第一串和其他四串有什么不同?(一部分已涂色，另一部分没有涂色)下面四串你能有次序地涂一涂，把它也分成两部分吗?翻开课本第38页，用红色水彩笔在书上涂一涂，分一分，把结果填在书上，比一比谁涂得有次序。

二、小组交流

    提问：谁愿意来跟大家说说你是怎么涂的?怎么分的?(实物投影仪展示部分学生的涂色结果，引导学生互相进行评价。)

      谈话：我们来看看羊博士是怎么涂的?(多媒体显示结果)请五位小朋友说出不同的分法。

    10               10                10

∕ ＼            ∕ ＼             ∕ ＼

□ □            □ □             □ □

      10               10

∕ ＼            ∕ ＼ 

□ □            □ □ 

    看到10的这五种分法，你还能想到什么?(引导学生说出另外的四种分法)这就是我们今天学习的“10的分与合”。 (板书课题)你认为10的分与合只要记几个?(5个)

    三、巩固深化，应用拓展

    1．谈话：看，春天到了，草地上的数字花都开了(多媒体演示：课本35页“想想做做”第一题)，哪两朵花上的数合起来是10呢?哪位小朋友说得正确，春姑娘将送给他两朵花，祝他学习进步，天天向上。

    练武场：(照例题填空。)

    3和(7)合起来是10；

    6和(  )合起来是10；

    5和(  )合起来是10；

    9和(  )合起来是10。

    2．打扑克牌游戏。讲清游戏规则：同桌两个小朋友互相出牌，一个出，一个对，可以把“A”看成1，两张牌上的数要合成10。

    教师先与一位学生合作示范，再让同桌小朋友合作玩牌， (1)左边小朋友从1～9依次出牌，右边小朋友出一张与其合成 10，结束后对调进行；(2)左边小朋友任意出牌，右边小朋友出一张与其合成10，结束后对调进行。

        让小朋友说一说感受。

    3．谈话：小朋友们看看，什么过来了?(多媒体演示：课本 35页“想想做做”第二题)请小朋友仔细观察火车头上的数是几?(10)你发现第一节车厢上的两个数有什么关系?(合起来是10)这辆火车是留给小朋友去北京看长城的，现在，只有将每节车厢上的两个数合成10火车才会开起来，大家想让火车开起来吗?我们来比一比哪一小组说得又对又快，其他小组的同学都是小裁判。

    做个大法官：(正确的打“√”，错误的打“x”)

    (1)5和5合起来是10。………………………(    )

    (2)10可以分成9和1。………………………(    )

    (3)10可以分成1和0。………………………(    )

    (4)10可以分成8和2；8和2合起来是10。…(    )

    4．手指游戏。要求学生出的手指数要和老师出的手指数合成10，先师生对出，再学生之间自由练习。

派兵谴将：(把合起来是10的两个数用线连起来)

5．说数抢答。讲清游戏规则：四人一组，每人任意说数，其余三人抢答，并与其合成10，一组结束后对调进行。

    竞技广场：(老师说数，小朋友抢答出一个数与其合成10)

    1—(  )    3—(  )    5—(  )    7—(  )    9—(  )

    2—(  )    4—(  )    6—(  )    8—(  )    (  )—7

    (  )—5    (  )—4    (  )—8    (  )—1    (  )—3

      6．多媒体演示。播放猴妈妈的话：“聪明的小朋友，现在你该知道我的10个宝宝怎样分成两部分了吧，欢迎你下次再来我们果园玩，小朋友们，再见。”

    四、小结

    谈话：这节课你们玩得高兴吗?你学会了什么，你是怎样学的?同桌小朋友相互讨论，最后集体交流。