一、认识间隔排列
1. 出示例题挂图兔子与蘑菇，引导学生仔细观察小兔与蘑菇是怎么排列的？
学生观察后可能回答：
生1：读出来，兔子蘑菇兔子蘑菇兔子蘑菇······
生2：每两只兔子中间都有一个蘑菇。
生3：兔子和蘑菇是一个隔着一个排成一行的。（板书一个隔一个 排成一行）
带着孩子指一指，体会一个隔一个的具体含义。
师：那木桩和篱笆呢？夹子和手帕呢？
归纳：它们都是一个隔一个，排成一排。今天我们就要来研究研究这样排列方式里蕴含的规律。
二、探究规律
1. 引导学生数一数每一组中两个物体的数量，并且完成表格填写。
提问：每组中两个物体的数量有什么关系？
生：相差1.
追问：每一组中多的物体都排在哪儿了？
生：都在两边，两边的物体都比中间物体多1个。
追问：为什么会这样呢？为什么两边的会比中间的多1个呢？
组织学生同桌之间交流汇报。
生1：一个兔子带一个蘑菇，最后一只兔子没有蘑菇，所以兔子多一只。
生2：可以把一只兔子和一个蘑菇看做一组，每组里兔子和蘑菇都是一个，而最后一组里只有兔子没有蘑菇，所以兔子多一个。
引导学生将一只兔子和一个蘑菇看做一组，可以通过圈一圈，点明一一对应。
组织学生利用分组的方法再说一说为什么木桩比篱笆多一个。
出示课题：像这样，两种物体一个隔一个排成一行，具有这样规律的排列，我们就称为一一间隔排列。（板书：一一间隔排列）
2. 提问：（1）20只兔子站成一排，每相邻两只兔子中间有一个蘑菇，请问一共有多少个蘑菇？
50只呢？100只呢？
（2）把20块手帕像上面那样用夹子夹成一排，一共需要多少个夹子？
50个呢？100个呢？
追问：你们怎么回答的这么快？
生：它们之间的数量都相差1，两边的多，所以只要加1或者减1就可以了！（板书）
3. 接着出示，兔子开头、蘑菇结尾的排列，然孩子们发现一一间隔排列中也有可能出现两种事物相等的情况。
归纳：间隔排列中两种物体的数量可能相等，也可能相差1。（板书）
三、创造规律
1. 出示问题：正方形小片和圆形小片一一间隔排列，正方形小片有10个，圆形小片可能有多少个？
组织孩子们自行在纸上画一画，随后小组讨论自己画出的情况，查漏补缺。
Ppt展示三行10个正方形放好了，问孩子们三角形可能有多少个。
归纳：一一间隔中的两种物体，数量可能相等也可能相差1.
四、欣赏
带领孩子们寻找生活中的间隔排列，欣赏一组美丽的间隔排列照片，体会间隔排列的美感，引导孩子做一个生活中的有心人！
